校長看著卷子幾乎是喜極而泣了，陳立夏果然是個好苗子，還好他沒有一時衝動將她給開除了。
如果她真的考上了名牌大學，他們學校得跟著占多少的光啊！
校長對於陳立夏的態度一下子發生了一百八十度的轉變，知道她總是熬夜看書，不光是給了她可以遲到早退的特權，還不定式地就讓各科老師去家訪，主要就是看看她有沒有需要解答的問題。
縣高中校長知道對陳立夏重視，彆的高中也對這個成績突飛猛進的人才很感興趣。
每個學校都在傳她的傳說，一個月分數提高了二百多分，這讓人窒息的操作，全省的老師同學都好奇，她到底做了什麼！
這可是實打實的二百五十八分啊！這是什麼概念？
為此，省重點的高中專門舉辦了一場分享會，請陳立夏過去演講。主要就是報告一下她的學習進度和規劃。
表麵上是簡單的分享，可是縣高中的校長心裡清楚得很，省重點這就是要搶人了！
校長老大不願意，這麼好的苗子，他還想自己留著呢！
可是他雖說分數至上，但也不是黑心的人。他也知道，這省重點的師資一定比他們小縣城的高中強多了，陳立夏如果去了，成績可能會比現在更好。
於是，校長幾乎眼淚汪汪地答應了省重點的邀約，
陳立夏到是沒有想這麼多，聽說省重點邀請她做演講第一想法就是，太浪費時間了吧？她成績提高這麼快是因為有前世的積累，沒有普遍性啊！
不過又聽說教育局的領導也會出席的時候，她忽然就想起了自己之前做練習冊印卷的計劃。如果想要做教育類叢書，一定要得到官方認可才行，這個機會不是剛好可以利用嗎？
思及此，她如約地參加了省重點的報告會。並且，在報告會上，她著重講述了自己的題海戰術攻略。
“我們考試考什麼？知識點！可是知識點是由什麼體現的，還不是習題嗎？我們的目標是在考試中取得好成績，考上理想的大學。
所以，相比我們啃書本，有另外一條更加直接的方法，就是多做題！做題多了，有了手感，在麵對同類型的題的時候，就會不由自主地想打答案。
比如我，作為文科生，我就發現很多文科的答案都是有套路的，例如說評價一個曆史事件，一定要說明該事件的時間地點意義，這就是答題的要素。
很多時候我們心裡知道這些要素，但是卻記不住，也找不到詞彙套進這個框框裡麵。
但是多做題，就會讓你知道，什麼樣的語句，適用與什麼樣的情景。”
陳立夏一番洗腦式的演講，讓眾人都忍不住覺得，做題很重要啊！做題才是提高成績的唯一法寶啊！
那麼問題來了，講是講題海戰術，上哪去找那麼多題呢？