木板的圓心處釘著一個小釘，上麵用細繩吊著一個小鐵球。鐵球拉著細線直直地垂向地麵，細繩與垂直於木板兩邊的直線相會於圓心，組成了一個角。
馬卡洛夫疑惑地問：“你們這是在做什麼呢？這就是測繪嗎？”
一名學生聚精會神地在筆記本上寫著什麼，聽到馬卡洛夫的聲音，這才注意到有人接近。
他把目光投向馬卡洛夫等人，靦腆地笑了笑。
“中士，我們在測量兩個點之間的水平距離。”
喬斯問：“水平距離？”
“是的，你看這是個斜坡，用這個竹尺直接測出來的是斜距，我們再通過這個測斜器得到傾斜角竹尺與水平地麵之間的角度，那些組成半圓的短線就是標示角度大小的刻度，通過斜距與傾斜角就能計算出水平距離。”
“真神奇，這樣就行了嗎？”
“是啊！這就是數學啊。”學生突然亢奮起來，“領主大人說得沒錯，數學就是理解世間萬物的鑰匙啊。”
“是領主大人教你們的嗎？”
“對，三角函數這塊是領主大人親自教我們的。格萊曼伯爵知道的可真多啊！”說到這裡，幾個學生都作一臉崇拜狀。
不過馬卡洛夫等人不知道到什麼三角函數，“呃……為什麼要測這個所謂的【水平距離】呢？”
“這是領主大人教授我們的【正射投影】法。舉個例子……”
拿筆記本的學生手舞足蹈，給大頭兵們講解地圖原理。
“你在一個光源的正下方放一個東西，這個東西在地麵上的影子，就是它的正射投影。我們要繪製的地圖就是用這種方法將地麵上的一些山川河流、房屋道路、田園林木等投影在一個水平麵，這個水平麵是用一張紙來代替，所以這種地圖又叫做平麵地形圖。”
喬斯撓撓頭：“沒看到你們飛到天上去看投影啊。”
學生哈哈一笑：“當然不能飛到天上去看，我們得借助於那些圖根點一點一點地測量和繪製。”
他向周圍指了指，士兵們明白了所謂的【圖根點】是什麼，那是樹立在地上的一根根長杆，上麵係著醒目的旗幟。
“在繪製平麵圖的時候要先在圖紙上麵繪製圖根點，再根據這些圖根點，將各點之間的區塊詳細測繪……”
聽學生們講了半天，馬卡洛夫和喬斯等人仍然雲裡霧裡的，很多名詞都聽不懂。
他們看過對方已經繪製好的地圖，十分陌生，這和他們以前在軍官那裡看到過的地圖很不一樣，以前看過的那些地圖就像是一幅幅的畫作，上麵的山川、河流、建築都很形象，一眼就能看懂，但是那些地圖的精確度比較坑爹，看了後隻能對上麵展示的地理信息有個大概的了解。
而學生們繪製的地圖，怎麼說呢，整張圖都給人的感覺嚴肅、生硬……以及糟糕，各種形象的圖畫不見了，取而代之的則是一個個不明含義的符號、方塊、直線以及不規則的曲線(貌似叫什麼等高線)，不過按照學生們的說法，他們繪製的地圖精確度遠超以往的舊地圖。
……
趕在太陽落山之前，士兵們護衛著學生回到營房，還扛著一大堆測繪用的工具，什麼直角水準儀、槽式水準儀、直角器、平板、腳架等等奇怪的儀器。
晚飯結束後，他們接到了營部下達的新命令：暫停測繪工作，第一營和第二營明天開始進攻拜蘭堡不過是佯攻，總之必須給肯特家族施加足夠的壓力，以吸引比多堡附近敵軍的注意力。
守衛比多堡的聯軍快撐不住了……