在池敬雪被新的七位過分沉迷學習的小妾折磨的同時,過去的七名小妾正在緊鑼密鼓地排練。
這天早上，寧清平早起出門呼吸新鮮空氣，就看到她們在院子裡活動身體。
女團當然要學會跳舞,而且唱跳演奏也需要很強的體力。
寧清平站在樹蔭下看自己選出來的七位彩虹寶貝鍛煉,總感覺她們的動作怎麼看怎麼奇怪。
當她們整齊劃一地做出一個“一手擋臉,一手橫在胸前，前腳點地”的動作時，寧清平忍不住：“你說我要不要普及一下全國小學生第三套廣播體操《七彩陽光》？”
【我覺得你最好不要……】
“為什麼？我雖然身體老了,但做一做小學一年級的同學都能駕馭得了的廣播體操還是很可以的。而且1她們的動作真的很奇怪。”
【因為她們正在做的是華佗的“五禽戲”，現在已經做到猿戲了。】
寧清平：“……”比不過比不過,走了走了。
她往前轉了轉,然後成功遭遇了晨跑小分隊。
以張翠蘭為首的數學提高班健身團體向我們跑來,她們邁著整齊的步伐，每個人之間的間隔保持一致,配上有些肥大的藍白運動服和飄揚的紅領巾你,更顯得精神抖擻、鬥誌昂揚。
看到寧清平,張翠蘭跑過來,踩出一連串整齊的響聲：“報告老夫人，今日晨跑應到七人,實到七人，報告完畢。”
寧清平點點頭，張翠蘭跑了回去,然後拿出一張小紙條,邊跑邊問：“反應事物變化的是什麼？”
隊伍裡想起了一片並不整齊的“折線統計圖”,張翠蘭停步：“大家都拿出紙條看一下，實在記不住的就邊看邊跑。”
寧清平露出讚許的微笑，覺得這批能夠願意乾活996的優秀員工應該已經培養得差不多了。
【衡、衡水式教育？】
寧清平：“這哪裡衡水了？我限製她們洗澡吃飯時間了嗎？我給她們發概率和數據分析的秘卷A卷B卷和習題冊了嗎？我給她們做教育講話強調往死裡學了嗎？”
【你給她們教育講話了。】
寧清平：“……但也沒有讓她們往死裡學。”要讓小朋友們遵紀守法好好學習,我作為學校的主辦人員，侯府的老夫人，怎麼能夠不發言呢。
【雖然你沒有明說，但你句句流露出她們不好好學就讓她們死的意味。】
“……恐嚇是老師麵對學生的技能之一。”
【但這是古代，你真的可以讓她們重新投胎。】
寧清平：“……”
她望著奔馳而去的小妾們，總感覺自己給她們帶來了心理陰影。
希望她們不要給我紮小人，畢竟我也是為了她們……以及我們候府的科學安全管理創收。
真的紮小人的話也都小心點啊，千萬不要被抓到了，雖然我自己不覺得紮小人能有什麼用，但這在古代很嚴重的，我還不想失去勞動力。
寧清平在路邊站了一會，還想看看跑步小分隊能不能跑回來，畢竟候府還挺大的，也不知道她們有沒有這個體能。
然後，她就見到了非常費力地跑過來的池敬雪。