這竟然是一個隱藏的強大劍修！
梁州大學居然有這樣一位劍修？
龍國承心中著實震驚。
心在哪兒，劍便在哪兒。
一劍破萬法！
這就是強大的劍客麼？
龍國承的“璀璨奪目”本身極為強大，能夠讓人失去視覺，可是對方的劍，根本不用眼睛，而是心！
用心禦劍！
好厲害！
龍國承死死地盯著眼前的“劍客”。
“受教了，但你記住，我沒那麼容易人數，遲早會討回來的！”
龍國承雖然高傲，但他眼裡隻有真正的強者，他瞧不起項北飛，是因為對方隻是個N級體修，有著禦氣期的優勢，但體修未來是有上限的，一年後，他自認為可以把項北飛按在地上摩擦！
可是眼前的這位“閒魚派我來巡山”，卻是一位真正的劍修！
能夠打敗自己的劍修，覺醒的係統天賦至少是S級，甚至可能是SR級！將來的成就比項北飛高太多了！
這位“劍修”的境界，已經可以達到用心禦劍的地步！
他瞧不起項北飛，但是心裡卻沒有瞧不起這位“劍修”，他明白自己的名單上又要多出一個對手！
龍國承臉色很不甘，但沒有再停留，因為台下的人似乎都在對他議論紛紛。他轉過身，便頭也不回地離開了格鬥場，隻留下一臉懵逼的觀眾。
——
項北飛擊敗了SR級的龍國承，頓時大家就沸騰了起來。
“這是個劍修！我們之中有誰的劍術如此高超的？”
“我記得‘獨孤求勝’就是用劍的！”
“劍神不笑，也是很強大的劍修！”
“還有西門掃雪！”
梁州大學用劍的人還真有不少，這個世界本來就是崇尚武道，劍修係統覺醒者也是一個很強大的分支，用劍的人大多屬於攻擊力極強的高手。
全校最出名的一位劍修，就是葉長風！
而像“西門掃雪”，“劍神不笑”這些人也都是自己取的外號，在格鬥場上的表現相當亮眼。此時大家都已經自動把“閒魚派我來巡山”當做一名劍修，紛紛猜測他到底是誰。
方才大家都沒有看見這個人是怎麼用劍的，因為大家的目光都被龍國承給吸引住了，看不清楚這個人的出手方式。
“按理說也不科學啊！那些劍修者，我記得都是禦氣後期，他們上學期的實力並沒有這麼強，甚至劍神不笑都輸過狂風虎的。”
“難道說，這人也是個新生？對了，今年十四位SR中，不會就覺醒了一位劍修吧？”
“那就能解釋得通了，難怪龍國承會輸，我想他是大意之下，敗給了同樣是SR的劍修了。”
眾說紛紜，莫衷一是。
隻有項北飛坐在擂台上百無聊賴地打了個哈欠。
沒人來了。
SR的龍國承都被打敗了，其他人在未確定情況之前，都不敢再上台。
他看了看時間，總算過去一個小時。
【擂主：閒魚派我來巡山，成功守擂一個小時，獲得守擂積分！】
播音員的聲音響起！
項北飛伸了個懶腰，然後轉身離去。
格鬥場上是有規矩的，一天最多隻能得到三十個積分，項北飛今天其實獲得了三十二積分，但也隻能按照三十來計算。
不過也足夠了，明天後天再打一打，一百積分應該就賺夠了。
——
——
梁州大學的湖邊，波光蕩漾，月色落在水麵上，粼粼躍動。
龍國承不甘心地站在湖邊，望著明月，神情愴然。
“不！”
龍國承仰天長吼，身上的靈力傾瀉而出，【視壓】強大的威力擠壓著前方的空氣，空氣裡的水珠都被他的【視壓】給壓製著，最後竟然化作了一片片的冰晶雪花！
雪花飄了下來，落在了他的肩膀上。
風吹得他的衣角呼呼作響，竟顯得有些蕭瑟。
“我竟然敗了！敗給項北飛一個體修也就算了，居然又敗給了一個劍修！”
身為SR的龍國承感覺自己遭受了前所未有的巨大打擊！
這才來梁州大學的第二天啊！
連續兩天，他竟然敗在了兩個人手上！
而且都是被對方一招就給擊敗，沒有任何還手的餘地，敗得一塌糊塗！
梁州大學，號稱九所精英彙聚的學校之一，如此地臥虎藏龍，連自己一個SR都沒有辦法討得好處嗎？
龍國承不甘心，實在太不甘心！
“項北飛，還有‘閒魚派我來巡山’，你們兩個給我等著，將來我一定會打敗你們兩個的！”
龍國承握緊了拳頭，咬牙切齒道。
一個體修！一個劍修！
他已經將這兩個人當作了自己要超越的對手，誓要發奮圖強，去擊敗這兩人！
——
項北飛回到宿舍，已經是晚上十點多了，他修煉了一遍靈力，然後就上床睡覺。
龍國承很晚才回來，他回來的時候，宿舍的人都睡了，他不甘地盯著項北飛的床，但又不敢多做什麼，很快就洗漱睡覺去。
接下來的幾天，龍國承都是一個人早早地離去，沒有與舍友一起行動，項北飛也懶得理會他，反正不來惹他，大家都好相處。他每天都在修煉著，從不懈怠。
第一周隻有四門課，空閒時間很多，不過他發現大學的課程比高中要艱深晦澀得多，即便有觸類旁通，也需要認真學習才行，因為大學老師教授的經驗，遠遠比課本上要多。
《係統能力分析與處理》這門課是一位S級彆的老師上的，名為林正初，他覺醒的乃是【洞若觀火】係統，擁有開脈中期的實力。
他的係統能力，在項北飛看來，與陸叔的【偵查係統】差不多，不過陸叔的係統更傾向於觀察現場痕跡，而林正初的係統更傾向於觀察人的行為分析。
《係統能力分析與處理》這門課，專門講述的是教大家如何應對各種類型的係統，使得自己在麵對彆人係統的時候不會太吃虧。
也就是說，這門必修課，是在教大家不要稀裡糊塗地成為彆人完成係統任務的對象而渾然不知。
老師會專門教導學生，要從對方的神態，肢體語言等一些地方來猜測這個人的係統，看他到底是抱著什麼目的而來，是真情還是假意，是否有係統任務相關的意圖，值不值得交往。：，，.