而最為重要的啟蒙讀物“三百千”的內容就已經十分豐富了，包括但不限於常識、曆史、道德倫理等。
小小年紀，就學業繁重。
不過，孩子想要學習“讀書”就一定得去縣學了，有些啟蒙教材隻縣學裡教導。
慕書玉是村學裡學識字和寫字年齡最小的孩童，可學習最好的卻也是她。
目前，她正在為去縣學做準備，經過軟磨硬泡、賣萌懇求後，她娘原本不同意的態度已然有所鬆動，需得再接再厲。
兩天後，慕書玉如願以償的獲得了去青州縣縣學裡讀書的許·可。
辰時入學讀書，申時下學。
從棲山村到青州縣一個來回，若是車馬接送，大約隻需要一刻鐘多點的時間，選擇走讀完全充裕得很。
這也是姚芷嫻同意的原因之一。
其二就是，慕書玉這孩子口齒伶俐，說服起人來自有一套接著一套的道理。
姚芷嫻無奈，隻得應允下來。
……
一年半後，慕書玉五歲，在縣學裡早已和小同窗們混熟了。
尤其她年齡最小，其他學童們的歲數大多都在七、八歲、十歲左右。
孩子正是天真活潑、純潔可愛的時候，因此熟悉以後，慕書玉憑借自身的性格和長相，在縣學裡頗為受到照顧和喜愛。
這一天，慕書玉乘坐馬車從縣學回來，還沒有靠近莊子，她就從馬車上下來了。
莊子外麵不遠處的大榕樹經過兩年後早已有了新的變化。
——樹下放置了石桌石椅，另外一邊的樹乾上則吊起一個秋千，不僅如此，秋千旁邊還有一個木質的蹺蹺板。
這是慕書玉描述給木匠，然後木匠製作而出的。
莊子裡麵也有秋千和蹺蹺板，並弄了些彆的。
此前慕書玉決定要帶著姚芷嫻種田玩、改造小院、經營莊子，兩年來，暗自的期許沒有落空。
“咦，慕弟弟回來了。”
就在慕書玉剛下馬車後，高高蕩起秋千的一個孩童眼尖，瞧見她，立即喊出聲。
慕書玉笑眯眯地招手。
“慕弟弟你回來了！”
“慕弟弟，今天在縣學裡都學了什麼呀？”
“慕弟弟……”
不一會兒，原本在榕樹下麵玩耍的孩童們便都圍繞在了慕書玉的身邊，纏著她東問西問。
慕書玉則習以為常地回答著：“今天在縣學裡仍讀了《千字文》，你們要曉得溫故而知新，知識是需要鞏固的。”
“喏，還練了《千字文》的字帖，這是我從書本中抄寫的一段話，你們拿回去，還照著從前那樣，一個兩個的抄寫練習，不懂的就去問先生。”
這裡是指村學的先生。
早前講完《西遊記》的故事後，榕樹下聚集的小夥伴卻沒有散。
慕書玉覺得以後總講故事可不行。
恰巧，那時候她纏·磨·著娘要去村學裡學習識字和寫字，總不能經常來榕樹下。
算了算，似乎也就下學後才有一點空閒。
慕書玉把這事兒和小夥伴們一說，有些孩子的眼中除卻有不能聽故事的失落以外，還有不少羨慕向往的神態。
他們之中有的家境並不富裕，連村學都上不起。
有的卻是家裡有很多個孩子，供不起全部，隻能先緊著長子、或最為疼愛的孩子、或者是讀書天分最好的去學堂。
而剩下的孩童則留在家裡早早的幫父母下地乾活了。
大榕樹下麵的聚會是忙裡偷閒。
慕書玉當時見他們那樣的神情，便說以後聚會繼續，不過故事會越講越少，更多的會是識字寫字。
她來教，反正地麵劃拉，不用紙。
就這樣一直教到現在，慕書玉去縣學裡以後，每天回來都會給出一份當日的學習內容。
雖然有些孩子早已經放棄了，但是，有些卻依舊還在堅持。
有人學，慕書玉就給。
畢竟，她能夠做的也就僅此而已。
孩子們應了，隨後三三兩兩地結伴回家去。
慕書玉也正打算轉身回莊子，卻驀然被人叫住。
這叫住她的人是一位老者，先前一直坐在大榕樹下麵的石凳上，身後則立著兩個隨從打扮的人。
慕書玉下馬車後就瞥見了。
不過她還以為又是要爬棲山的旅人停留在這裡歇歇腳，便沒怎麼在意。
自從榕樹下麵被放置了石桌石椅後，偶爾確實會有人暫時休息在此處，多是來爬棲山的。
但現在，這老者叫住她，似乎有彆的事情？