“如果柳老師有興趣的話，願不願意過來我們教育＃局上班呢？做個顧問，我們一起來研究一下，如何調整學製，讓學生們能有一個更加良好的學習環境。”
這個橄欖枝遞的時間點很是刁鑽。
陶德昌的班底還沒搭起來，他本人的資源與人脈，還有經曆都相當的優秀。這時候延攬柳琳過去團隊裡麵，擔任的角色份量絕對是杠杠的。
但這對七班的學生，甚至是七中來說，那可就不是什麼好消息了──
一來已經進入教育＃局的職員是絕對不可能繼續擔任教師職責的，二來柳琳就算能夠說服陶德昌繼續任教，她的精力也絕對沒有辦法兩頭兼顧，勢必得要放棄一邊。
七班的學生哪裡舍得讓老師為難？
又怎麼願意在這個時候失去他們的老師呢？
“局＃長，您這樣可就太不厚道了！”教育主任也不讓柳老師開口，自己就先急忙忙地說，“班主任對於整個班級的影響力有多大您也是知道的，怎麼能夠這時候讓柳老師離開七班呢？”
他沒敢說的是，七班的學生主意這麼大，恐怕新來的老師不管是誰都隻有被牽著鼻子走的命。與其讓他們跟新老師磨合，還不如最起碼讓柳老師把這幫孩子給帶完，這也好過之後萬一搞不定，反而讓學生們的表現跳水來的好。
“我也就是說說，我也就是說說。”陶德昌當然知道這件事情不可能這樣處理，他也就剛剛一時見獵心起，想著如果能夠得到柳琳這樣的智囊，或許在本市推廣教育方案，能夠更快地被學生接納，開辟另外一條路。
而且不用教育主任說他也知道，七班目前對柳老師的依賴感非常重。
就算自己有另外需要延攬柳老師的理由，而他也明知道對方估計很難拒絕，卻仍然不應該在這個場合提出來。
“多謝局長的抬愛與看中，不過我對第一線做教育比較有興趣，並沒有考慮去當公-務-員。”樓寧倒是沒有注意到陶德昌的小九九，而是很直接地說，“我的學生正值關鍵時期，加上他們還要去比賽，我是絕對不會離開他們的。”
“後麵如果可以我也會繼續帶高三班，想讓他們都能夠保持良好的狀態去麵對人生重要的考試。想來全國各地都還有比我更加優秀的人才，陶局＃長應該也認識很多值得延攬與搜括的人手才對。”
“我一個體育出身的老師，就不去魯班門前鬨笑話。一個蘿卜一個坑，先把我家的學生顧好，其他的事情就沒有那麼多精力去應付了。”
她說的很有技巧，既是捧了陶德昌，也堵了他的退路。後麵也讓教育主任等人知道自己的態度，並且把自己的安排與規劃也說明白。
隻要這些人識相，也指望七班的學生出成績，給七中爭點兒好名聲與光榮的話，肯定絕對不會再有為難自己的動作。
“柳老師放心，這些孩子都是好孩子，延攬的事情也不及於一時。”陶德昌不愧是老油條，雖然聽明白了柳琳的拒絕，卻也給自己多做出一條退路，“說不定您哪天改了主意也說不定。”