46、二十五(2 / 2)

球場上的幸村,從眼神到氣場,都是很可怕的。那種撲麵而來的精神壓力原本就是他精神力攻擊的一部分,在他本人不斷勝利的氣勢裹挾之下,會積攢出越來越重的“勢”,影響到對手的精神力和反應力。

仁王比賽看到一半,肩膀被拍了一下。

他回過頭,看到鶴守前輩。

“前輩?”

“我們聊聊。”鶴守說。

他的神態上看不出太多的沮喪,也沒有讓仁王記掛很久的愧疚。甚至他的視線還放在場內,在看到幸村壓著毛利,讓所謂的四天寶寺的天才灰頭土臉毫無反手之力時,眼神裡還流露出一點欣慰來。

這種反常的神色讓仁王突兀地有些難過。

他也不知道為什麼,但就是……

“之前,抱歉啦。”

仁王沒想到鶴守的第一句話是這個。

他們兩個人找了個偏僻的位置,社辦靠後的圍牆旁邊,外部水池旁邊。在正選選拔賽正進行的現在是沒有彆人的。

鶴守打開水龍頭,洗了把臉,又隨手用手將水珠甩掉,抬起頭時就說了這樣一句話。

仁王眨了眨眼:“Puri?”

“算是遷怒吧,我。”鶴守瞥了仁王一眼,又很輕地笑了笑,“不過你也確實不是很討人喜歡的那種後輩,被遷怒還蠻正常的。”

“……就算前輩這麼說。”仁王有些無奈,“對前輩來說,我們這幾個後輩都不討人喜歡吧?”

“確實。”鶴守坦然地點了點頭,“不管怎麼講,做前輩的都喜歡乖巧聽話的後輩啊。”

他頓了頓,沒等仁王接話就自顧自往下說:“不過前段時間是我鑽牛角尖了。正選原本就應該是實力強的人做,而不是去論資排輩。我一年級二年級的時候都懷著打敗前輩們的心情,去爭取的正選位置,到了三年級卻不知不覺想要擺起前輩的架子了。”

仁王遲疑了片刻:“隻是因為之前的比賽,我還不夠強吧?”

“你用那樣的方式,我當然會覺得,隻是我一時大意才輸掉的比賽啊。”鶴守平靜地說,“你也明白的吧?”

仁王當然是明白的,否則他也不會非得要打這場比賽。

“不過歸根到底是我不甘心而已。”鶴守歎了口氣,“其實你的打法沒有問題。”

仁王眨了眨眼,覺得有些不太對。

之前鶴守前輩不是這個態度啊?

打完一場比賽就一百八十度轉彎?以鶴守前輩的一根筋性格,也不是這樣的人啊。

正這麼想著,仁王就看到鶴守前輩關心地看著他:“你最近是不是心情不好,因為我嗎?”

……啊?

“情緒也很低落,狀態也不是很好,前兩天還生病了。”鶴守放輕了聲音,“因為我嗎?”

仁王又看到了讓他有些在意的帶著愧疚的神色。

他窒息地想,不,這怎麼會是因為你呢?情緒低落是因為比賽打太多了陷入賢者時間,狀態不好是因為加重訓練量以後生理和心理上的疲憊,至於生病,那更是假的了。隻是他為了擁有充足的訓練時間去完成訓練,不浪費覺醒時的雙倍效果,才以這個為理由請假的。

“才不是。”感覺這麼說了也不會被當真但是一定要說,不說出來反而自己會變得憋屈了,“每個人的狀態都會有自然地波動啊,每個月都會有生理周期的,並不是因為前輩你啊。”

鶴守一副不信的樣子。

仁王索性不說這個了。

“總之,前輩彆就這樣認輸才行。”仁王挑釁道,“輸給我了以後,一不小心就沒辦法成為正選了哦。”

“那就說明我的實力還不足。”鶴守這回倒是很灑脫,“我會儘全力去打敗道江,打不贏就繼續練習下次努力。反正賢人這次進入正選的概率也不高,我們倆同時落選也算是同甘共苦了一回。”

他說完看著仁王:“你有認真練習雙打的想法嗎?有需要的話可以來找我和宇佐見。單單正選隨機組合的雙打配合訓練,是不夠的。真正長期搭檔足夠默契的組合,不僅僅能發揮出1+1>2的效果,甚至可以1+1>10,可彆把雙打想的太簡單了。你和柳很合適,可說到默契,還不足夠。就算現在還沒有定下長期搭檔的打算,有些技巧可以提前學習。”

仁王遲疑了一會兒,想起了自己的羈絆功能。

現在為止還是隻有柳開啟了搭檔技能,但隨著在網球部的時間越來越長,他總是能激活其他人的搭檔技能的。甚至集齊了獎券,就又可以抽卡。萬一抽出了SSR,他也是會試試係統所說的“珍惜技能”的效果的。這樣一算,他肯定不會拒絕雙打的機會。那麼學習雙打技巧也是很有必要的。

“那就麻煩前輩了。”他說。

作者有話要說:其實我個人是覺得比賽如果不寫的詳細一點,一章就寫完的話沒有那種激情的感覺,不過鑒於仁王是主角,所以一部分(不是全部)仁王的比賽會寫的詳細,其他人的比賽會快一點寫這樣。

有在飛Lu的朋友建議我比賽可以寫十幾章。

我:在晉江這是會被套麻袋拖走打的hhh

昨天的評論區好有意思,好多人是老師哦,會不會出現一種情況,就是學生和老師都在看文但是並不知道對方在看文呢,沒想到有那麼多老師和未來的老師hhhh

其實我是學期中間進的新單位所以現在不算正式帶班,做教務工作比較多Hhhh還好不是班主任,班主任太累了烏卒卒(可是想要評職稱就一定得做班主任呀,所以這也是每個老師的必經之路hhhh)

(bytheway上次我在公交車上聽兩個初中女生聊晉江的耽美文,好感慨啊。看看番真是消除代溝一大利器,二次元永遠年輕Hhhh)

上一頁 書頁/目錄 下一章