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短期內讓學校的外語老師提高教學水平是不可能的，畢竟外語學習也不是一天兩天就能成的事兒。
那想提高大河中學的外語教學水平就必須多管齊下，在提高現有外語教師的教學水平的同時，還要引進外語水平更高的新教師！
春陽去鄉裡彙報這個事兒，得到的結果並不理想。
上麵說的很明白，學校的教師崗位已經滿額，在不多開班的情況下，想要增加編製內的教師名額就隻能等老教師退休。
說白了吧，就是一個蘿卜一個坑，現在坑裡都塞著蘿卜呢，春陽想再添蘿卜就得等有坑空出來。
不招有編製的老師，招外聘教師？想法很好，可誰願意來啊？
鄉下的中學，條件本就不多好，外語教師又很搶手，人家有學曆有本事的師院外語係畢業的學生憑啥來這裡當個沒有編製的外聘老師啊。
思來想去，春陽想到一個還算不錯的辦法。
鄉裡早就答應她下學期往大河中學多派幾個師院的實習生，那會兒她也沒強調大河中學想要教哪些科目的老師，這次她就說清楚，她要外語實習老師！
然而上麵的人給她潑了一盆冷水，什麼科目的實習老師能過來並不是的春陽說的算的，也不是鄉裡說的算，要看人家學生的自己選擇。
實習流程是這樣的：師院給每一個即將要參加實習的學生一份實習學校的名單，每個學校招收實習生的名額有限，學生根據自己的情況自主選擇，如果沒有選上自己心儀的實習學校，那就隻能聽從師院的安排。
因為外語係學生比較搶手，所以他們可以先選實習學校。往前的幾年，師院學外語的學生大多會選擇濱江市內或者下邊縣城的高中實習，高中選不到也會選市內的初中，幾乎沒有人選鄉下的中學。
人家學生都不選鄉下的中學，那春陽就是跟縣裡去申請也沒招啊，誰也不能硬把學生綁過來吧。
春陽得知這些後著實失落了好幾天。
從最開始的那所破舊的東山村小學，一直到現如今的大河中學，她從事教育工作這麼多年，始終覺得教育工作太缺人才了！
教育工作，光有激情是不夠的，必須得有真本事。
如果隻是教學生認字算數那還好，如果想讓學生有更多的選擇，那教師的教學水平就不能次。
引進新教師這個事兒暫時沒戲，那就隻能在現有的外語教師身上做文章。
其實不光是外語教師，所有科目的老師都還有進步的空間，大家都不該固步不前。
春陽在每周一次的全校教職工大會上提了自己的想法，沒有人接茬，這完全在春陽預料之中。
不管怎麼折騰領的工資都一樣，那誰願意折騰啊，悠悠閒閒的上班下班多好啊。
必須得找個帶頭的人才行。
春陽將目光落到跟她一塊兒去縣城聽過課的數學老師身上，笑著說道：“金老師，你也去聽課了，聽的是數學課，那你來說說咱們大河中學的數學教學水平跟人家縣城的中學差距有多大吧。”