周英傑媽媽痛苦地說：“他寫作業特彆磨嘰，學校作業又多，隻要寫不完第二天就讓家長去學校挨訓，我要工作，哪有那麼多時間天天上學校去挨罵，我沒有彆的要求啊，
正確率低點都行，至少寫完吧！但他就是能磨蹭到晚上十一、二點都寫不完，我隻能讓他先去休息了。他分明就是故意的，覺得隻要拖得晚了就可以不寫完作業，為了治他拖延的毛病，我就抽出時間來陪他熬，寫不完就不許睡覺，什麼時候寫完什麼時候休息，結果他真的給我磨蹭到淩晨兩、三點才寫完，第二天還要照常地去上課，長此以往也不是辦法啊，他熬得住我
熬不住嘛！”講到此處周英傑媽媽許是想起了陪孩子熬夜的事，氣得臉色都變了，這不是她治孩子，而是被孩子給反過來治了，所以截止到目前為止，她的教育方法沒有一樣是奏效，
每次想出來的招數，最終都沒達到她想要的效果。
葉芊芊聽到此處，已經覺得心很累了，她真的很同情這個孩子，但她不得不繼續問道：“然後呢，他的作業就保持在做不完就算了的狀態嗎？”
她真的是忍住沒說：“又不是熬鷹，至於對你兒子這麼狠嗎？”那媽媽說：“我的一個朋友，聽說了我家孩子情況以後，給我介紹了一家軍事化管理的補習機構，很多頑劣的孩子被送到那裡去以後，經過嚴格的軍事化管理，最後效果都
不錯，變乖了很多，我就把周英傑也送過去學習了。”
聽見“軍事化管理”幾個字，葉芊芊的預感就不太好，於是問道：“那裡會打人嗎？”
媽媽說：“會有一些體罰的項目，犯錯會被藤條打手心，不嚴重的。”