畢竟一家機構能精英下去，不可能是葉老師一個人的功勞，周英傑隻要再遇到一個更適合他的老師也不一定。
結果接下來三天的作業輔導出了問題，不是孩子的作業都沒做完就讓離開校區了，就是做出來的作業有錯，卻沒有讓孩子改過來，甚至還有老師嫌周英傑寫得慢了，直接給他說答案的。
以上種種，嚴重違背了當初葉老師對家長的承諾。
周英傑媽媽跟負責管理孩子的後期老師反映情況，對方的答複卻是：“孩子已經這麼大了，我們要給他培養良好的學習習慣，不能再由著孩子有問題就問了，做完題目以後也應該自己檢查，而不是依賴老師檢查。至於老師給學生說答案的事，我認為是不會發生的。”
周英傑媽媽本來對倍優教育的服務非常滿意，得到這樣的答複，瞬間炸毛：“我不反對你們給孩子培養學習習慣，但是在孩子的好習慣養成以前，能不能恢複到之前的陪讀方式。
孩子上交的作業如果有錯，學校老師不僅會批評他，是連家長一起批評的，我天天在班級群裡被通報批評，真的很丟臉！”
後期老師強詞奪理道：“孩子沒做對題目被老師批評長個記性是很有必要的，如果我們都讓他改過來了，問題就沒有暴露出來，老師還以為他沒問題呢。”
對於這個回答，周英傑媽媽隻想說：“因為被學校老師罵得跟三孫子一樣的人不是你才能說出這樣的話吧？”
周英傑媽媽本來就不是個好脾氣的人，既然孩子去寫作業是一堆錯回來，自己寫也是一堆錯，那乾嘛去校區寫？
於是就沒讓周英傑過去寫作業，最近都是自己在家裡輔導。
為了寫作業的事情已經鬨得很不愉快了，接下來周測的成績又隻是保持住了分數，沒有進步。
頓時周英傑媽媽說話就難聽起來了，大有沒效果就要停課的意思。
一般停課就意味退費風險增大了，後期老師終於緊張了起來，開始想辦法挽回。
因為葉芊芊走了以後，她招進來的學生不是停課，就是有不穩定的趨勢，加之之前葉芊芊是會幫忙維護家長的，有她從中維穩，也抵擋了不少戰火，所以後期老師並不覺得那些學生有多難管。
她走以後，沒有了緩衝層，本來就難伺候的家長，直接找到後期老師撕的話，她們也是承受不了的。
一次事件是偶然，多個事件同時出現就無法用偶然來解釋了。
由於葉芊芊的學生集體出問題，倍優教育的老師就猜測是離職的她從中作梗了。
結合她走之前就有傳言說她在挖學生了，現在真的走了以後，挖起學生來，那肯定是不會手軟的了！
雖然隻是無憑無據的猜測，但是一個傳一個，越傳就越像有那麼回事了！
本來那也隻是老師們之間的私下八卦出來的傳言而已，結果在某次開會盤點在讀學員情況的時候，有一個後期老師就把“傳言”當作了“事實”，把“離職老師挖在讀學員”作為自己負責的學生突然停課的理由。
這下就連倍優教育的校長也知道了葉芊芊離職以後在挖在讀學員的事情了。
劉欣巧趁機又吹了一番耳邊風，不外乎是葉芊芊這個人不行，不知道感恩。