自從葉芊芊離開倍優教育以後，周英傑媽媽對那裡的後期老師非常不滿，孩子的晚輔導早就停了。
這段時間都是她親自回家輔導孩子的作業，結果孩子的成績退步得非常明顯不說，兩母子的關係也是越來越惡劣的趨勢，幾乎就要回到周英傑遇到葉老師之前的狀態了。
葉芊芊見到周英傑媽媽的時候還愣了一瞬，因為她的手背上打著石膏板，關心地問道：“手怎麼受傷了？”
據她所知，周英傑媽媽是個老板娘，隻是在店裡坐著運籌帷幄，再管管賬目而已，哪有能受傷的活兒給她乾？
周英傑媽媽說到受傷的事情就來氣，不過一見到葉芊芊她就知道要收斂自己的暴脾氣了。
她壓了壓火氣說：“前幾天輔導他寫作業的時候情緒太激動了一掌拍在桌麵上，骨折了。”
一聽就好好疼哦！
葉芊芊笑言道：“好啦，我懂的，一輔導作業就開啟後媽模式，隻要不說學習就還是親媽。”
周英傑媽媽覺得葉老師總結得太到位了！
每次輔導作業的時候她都特彆懷疑那個冥頑不靈，抵死不說話，跟她對抗到底的孩子是不是親生的！
這次之所以這麼急著過來報名就是不希望再次走上“熬鷹”的老路。周英傑媽媽的性格比較強勢且偏執，她很容易鑽牛角尖，情緒特彆容易越繃越緊，要麼她就把情緒全部發泄到孩子身上了，要麼她最終把自己給氣壞了，這不就把自己搞
傷了嗎？其實家長處於這種情緒緊繃的狀態是很正常的，一來她並不是專業的學校老師，缺少正的教學方法；二來正因為孩子是自己的，平時積累的壞情緒實在是太多了，很容易
疊加在一起以至於大爆發。
最後也是最重要的一點，公立學校的老師把“連坐”用得非常好，孩子成績不好，是家長的錯；孩子書寫不好，是家長的錯；孩子沒有完成作業，也是家長的錯。
錯！錯！錯！
隻要這個孩子不是完美，那就是家長的錯！
按說，孩子到學校裡去學知識，接受老師的管理和教導，孩子行為規範如何，能吸收多少知識，表現得好與壞，難道老師一點責任沒有？
這孩子不是你教的不成？
但是老師不這麼想，孩子不聽話，我罰！罰了沒有用，家長你好好教育。家長教育失敗，那家長你把寫份檢查給我，我覺得滿意了，你家孩子再回來上課。
家長：？？我孩子上學我寫檢查？
沒事，不要慌，這不是開完家長會還要寫感想麼？值得驚慌的事情還在後麵，彆把驚慌用光了，後麵就不知道該擺出什麼表情了！就因為葉芊芊不僅對周英傑很有辦法，從不推卸責任，時時刻刻想的都是怎麼幫家長解決問題，又特彆理解她當媽的難處，所以她來找到葉芊芊的時候就有種鬆了口氣的愜意感覺。