那些在對卡累利阿戰爭繳獲的戰俘被羅斯軍戰士分了個乾淨，如此一來一大批女子隨著勝利者遷移到了諾夫哥羅德。
定居點出現一批全新的黑頭發女子，她們各有主人，無出其右的皆被迫與征服者發生了關係，接著乾起了苦役。
身為王公的留裡克僅是對自己的部下做了底線要求，因為勞動力太寶貴了，這些女子的生命權都得到王公的承認，蓄意的虐待是禁止是，一經檢舉調查確有其事，當事人將被罰款。
卡累利阿人還能再掀起怎樣的波瀾？一個地區強權分明被打斷了脊梁骨，如此一旦趴下可是再也站不起來。
能如此簡單的解決北方威脅問題，羅斯大軍在戰爭中戰損微乎其微，掠奪的最大財富就是戰俘與鹿群。
如今在新羅斯堡和諾夫哥羅德，兩個地區各生活一支規模很大的馴鹿種群，其中大部分法理上屬於王公家族的財產，鹿是飼養工作被下放，做鹿倌者就是那些早早投誠的養鹿人，或曰拉普人，或曰薩米人。
這片地區最劣勢、最苟延殘喘的一群人，因為依傍羅斯王公，舉族命運為之改變。他們倒是普遍沒有野心，隻想安安穩穩地過日子，如果給王公放牧馴鹿可以得到穩定生活就願意永遠做下去。
養鹿人群體畢竟是一群分散的家庭氏族微型部落的統稱，不會因為出了露米婭這樣的羅斯公國大祭司而妄自菲薄，因為還沒有發展處國族認同，不過是一大群在羅斯公國控製區內生活的順民罷了。
但有一大批人，他們自出生開始非常天然的承認“羅斯”這一概念。
如果說一個國家的存在是因為民眾想象的共同體，這些人就出生在這一共同體內。
多年前，第一批遠嫁羅斯部族的斯拉夫女子，她們的大孩子紛紛長到了七歲。即便是按照斯拉夫社群的傳統，無論男孩女孩，等到了五歲就具備了一定勞動力，完全有義務參與家庭勞動，乃至參與傳統農莊的農業勞動。
羅斯公國更進一步，因為這些孩子就是嬰兒潮的一代人！
公國在爆人口，第一批新生力量已經初具生產能力，其中七歲和六歲的孩子，無論男女已經達到了二百人。他們論及血統，是北日耳曼羅斯人與東斯拉夫伊爾門人的混血，他們的父親都是羅斯人，也理應是羅斯人。
既然是羅斯後裔就必須繼承祖先的意誌，尤其是男孩必須具備強健的體魄，能夠在伐木、捕魚、狩獵和戰爭有卓越表現。
他們不僅僅是父母的孩子，更是屬於羅斯公國。父母並不掌握孩子的絕對撫養權，留裡克將孩子們從父母身邊帶走，會組織智者教育他們知識，會組織他們伐木與軍事訓練。
一眾孩子無論男女，首先會成為伐木劈柴高手，會成為射箭高手，會懂得拉丁字母，統一學習拉丁語、諾斯語與斯拉夫語。他們將了解自己所在世界的基本地理，了解羅斯公國在這片區域的位置，周邊又存在哪些國家。他們還將學習數學知識，尤其是把九九乘法表牢記。
留裡克要做的就是原始的義務教育，開課時間就是溫暖時節的非農忙期。由於現階段所要教授的知識不多且特彆強調實用性，第六旗隊的受過好多年教育的年輕崽子們，他們清一色是極佳的老師。另有自己的十位忠誠的斯拉夫女仆，她們在擔任書吏、技術工人的工作以外，工作就是授課。
這項措施針對的不僅僅是數量逐年暴增的混血孩子，尤其是諾夫哥羅德的斯拉夫本地孩子，也在收納管理的範圍內。
真的要把孩子們從他們的父母手裡奪走，倘若不給予恩惠是難以落實的。倘若采取武力行為，斯拉夫父母定會恐懼。
如果孩子不參與家庭、農莊勞動，那就是單純的白養米蟲，是純粹的消耗者。倘若孩子們的確不勞動也不消耗家裡的糧食，問題也就少了很多。
至少羅斯本部的居民是歡天喜地的將自己的幼子交給留裡克王公，政策落實這麼多年了，孩子能在王公這裡吃到免費的餐飲，他們被養得強壯高大又健康，作為父母節約了一大筆養兒開支。
此乃德政，公國承擔了受教育者學習期間的夥食費用，而這實為如今生產力底下年代一個人生活的最大開銷。
公國現有的被直接管轄且低於十五歲的人究竟有多少，根據手頭的統計資料，孩子的數量已經突破一萬人規模，未來隻會進一步飆升。
這可謂一個極其誇張的數據，留裡克也不得不感慨一個生活整體變好後、大量可生育女子加入後，引起所有家庭的生育狂潮。
現實來說，留裡克確信自己的國庫無力養活所有的孩子，除非他增加各種稅款、墾荒擴大麥田麵積。
現實如此，那便退而求其次，先在通知核心區管理好一批孩子罷。
第六旗隊的一批精乾男女被挑選出來，再加上他的十位斯拉夫女仆，以及那位約翰英瓦爾，一共四十人被召集在留裡克於諾夫哥羅德的羅斯杜馬。
寬敞的議會庭裡齊刷刷坐著年輕的麵孔，不同於那些老家夥的大大咧咧，這群年輕崽子整體表現出一種嚴肅。
留裡克當眾拍拍手，宣布會議開始。
所謂會議實為他的宣講：“你們都看到了，我最近下令一批男人去伐木。他們將在城內的一片荒地再設一圈圍牆。我要在圍牆內建設一批房舍，它們存在的唯一目的就是教育你們其他的羅斯兄弟姐妹。你們是他們的老師，會在房舍裡麵教育他們語言與計算。你們也要把他們帶到開闊地，訓練他們伐木、射箭，等等等。”
與其說他們是老師，他們也不過是一群孩子，雖然有著近似成年人的身形，臉麵的稚氣尤在。他們安靜坐著，凝望著王公的臉洗耳恭聽。
宣講非常簡短，話畢，留裡克昂起頭問：“你們有問題嗎？有疑問就站起來告訴我。”
這不，約翰英瓦爾率先站起來。
“你……有疑問，或是建議？”
“我……我隻是非常驚訝。大人，您真的打算讓整個羅斯，都能夠廣泛使用拉丁語？”約翰英瓦爾驚訝的表情就寫在臉上。
“怎麼？此事我早就告訴過你，莫非你竟覺得此事不切實際。”
“不不！如果您願意做，定然能夠成功。隻是拉丁語是教士在用的神聖語言，是羅馬人的語言，據我所知大量法蘭克貴族以會說拉丁語為榮。難道，您的確渴望在羅斯再造光榮？”
“再造？”留裡克輕蔑地笑了笑，“我隻想創造一個光榮，何談再造。你！約翰英瓦爾，你是這裡最懂拉丁語的人，我最看好你的教育能力。不過你記得，你的責任隻是教書，不可去傳播法蘭克的那些信仰。”
“是。那麼，我自己的孩子……”
他這一問竟把留裡克問住了。
“啊！”留裡克一拍腦門，“我都忘了你還有一個兒子。我記得你們教士不可結婚，可那個女子是我給你安排的。無妨，我認可你的孩子是羅斯人，會得到妥善教育。請放心，我會支付你報酬，你也會成為被羅斯民眾尊敬的智者。”
教書育人也是勞動，且是一種非常偉大的勞動。他們被留裡克精選出來的前提是各個“德智體美勞”是優秀的，反正如今的時代遍地文盲，他們都是年輕智者，他們不做教士誰來做？