他們偽裝成教師，是因為自己在這個【固定規則怪談】裡沒有身份。沒有身份會消失，所以他們隻能強占一個身份。
可是他們為什麼要殘害調查員？
想到這個問題，蘇容的表情突然一變。「山羊山莊」的經曆還曆曆在目，她自然記得那裡的員工殘害調查員的原因——是因為他們想搶占調查員的身份，從而在這個【固定規則怪談】裡活下來，甚至離開【固定規則怪談】。
而在現在這個「第十三中學」，他們這些學生又恰好和「山羊山莊」一樣，有一個能證明身份的道具，那就是學生卡。
如果這些假老師搶占了他們的學生卡，是否能偽裝成學生呢？就像他們偽裝成老師一樣。
假如這個猜測是真的，那麼現在到底有幾個調查員已經變成假老師假扮的？
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴！”
下課鈴聲響起，和老師道完彆之後，幾個調查員聚在一起，32號眼鏡男關切的問：“34號你們剛才在外麵遇到什麼了？怎麼這麼晚才回來？”
15號翻了個白眼：“你還是先跟我們說說6號是怎麼回事吧。”
此時的6號還趴在桌子上睡覺，老師對他視若無睹，而班長正指揮著幾個同學把他搬走。
聞言，32號老臉一紅，他也知道因為迫不及待的想知道二人在外麵發生什麼，所以自己問的太急了。但真論起來，的確是6號的問題更嚴重。
於是他解釋道：“他在課上睡著了，之前我們不是已經站起來過一次嗎？然後這次老師就沒有再叫他，隻是看著他冷笑了一下……應該是冷笑。10號問老師‘需要叫醒他嗎？’老師就說‘讓他好好睡吧。’然後他就一直沒再醒過來。”
他總結故事的能力顯然不錯，三言兩語就把剛才發生的事情講了個明白，並且沒帶任何主觀色彩，隻是闡述事實，加上一點推測。
一旁的10號在他說完之後解釋道：“我當時問老師那個問題是因為覺得不對勁兒，在那種情況下老師不叫他比叫他還恐怖。”
雖然她清楚自己是出於好意，也清楚大家應該都明白自己的意思。但有些事情該解釋還是要解釋的，現在不掰扯清楚，未來就有可能成為攻擊自己的籌碼。
聽到她的話，眾人點點頭。這話說的沒錯，老師之前遇到摸魚的都會把人叫起來，怎麼可能遇到睡覺的反而不叫人？
在這種情況下提醒一下老師，以了解清楚到底是怎麼回事，是一個很正確的行為。
看來同一節課，老師對於學生的容忍度隻有一次。一次是小懲，第二次就是罪無可恕了。
21號大高個道：“其實上課的時候我們應該都很困，不過我有道具抵禦。6號估計是沒有，這才著了道。”
“我、我也沒有。”23號小結巴悄悄舉起手，同時露出她已經被擰的青一塊紫一塊，滿是月牙型掐痕的胳膊，“不過這種困意是可以人為阻擋的。”
10號吐出舌頭，舌尖嫣紅，上麵有破皮和能清晰看見齒印的血痕：“我是靠咬舌尖讓自己保持清醒的，這個方法很好用。”
她們倆就屬於對自己足夠狠的那個類型，硬是靠著疼痛撐過了漫長的四十分鐘。
“還是我聰明吧？”32號眼鏡男笑道，“我直接要求自己站著上課，沒有站著睡覺的技能，想睡也睡不了。一看你們就是脫離課堂太久了，既然洗臉能保持清醒，那站著上課肯定也能。”
26號男人從自己桌子上拿起兩個紙片，紙片上麵畫上了非常逼真的眼睛圖案。他閉上眼睛，把這兩張紙片往眼皮上一放，如果不是紙片不會眨眼，他們根本看不出這是一個假的眼睛。
他得意的說道：“要論技術那還得是我，雖然用了一些道具幫忙吧，但這個方法還是值得借鑒的。”
大家堪稱是八仙過海，各顯神通。說真的，這一關隻要意誌堅定，其實並不難抵抗過去。可6號偏偏還是死了，蘇容有些懷疑是不是和他坐在窗邊有關係？
雖然21號大高個也是坐在窗邊的，但他過關靠的是怪談道具。道具就相當於開掛，自然要比靠意誌力那些來的輕鬆靠譜的多。
難道外麵果真就像她想的一樣，其實還是有汙染，隻是他們肉眼看不見了嗎？
心中有千般思索，但是她並沒有說，隻是簡單講了一下廁所的規則，和在噴泉那裡洗臉的確能清醒，甚至好像還能清除汙染這件事。不過更多的內容暫時沒講，因為她現在還有更重要的事情要做。
蘇容大步走過去詢問班長：“班長，這個人要被送去哪裡啊？”
說著就過去搭把手。她的力氣足夠大，一個人就連人帶桌子把6號搬了起來。現在是在教室裡沒有霧氣，學生們的武力值就小了很多，自然沒法蒸爭過她。
那些被搶了活乾的學生自然不服氣，作勢要把人搶回來。一個個惡狠狠的瞪著蘇容，一副不成功不罷休的樣子。
但蘇容隻是一邊看老師，一邊輕描淡寫的道：“我都已經把人搬起來了，你們總不會想搶吧？我可不想麻煩老師為我們解決爛攤子。”
搶奪這種事情從哪個角度來說都算打架鬥毆，老師就在旁邊，在自己點明了這一點之後，他們絕對不敢造次的。
果然，一聽見她這樣說，幾個學生悻悻的對視一眼，坐回了自己的座位上。
班長上下打量了她一眼，沉吟片刻後才回答道：“把他送去三樓教務處，這種上課不認真聽講的人就應該被懲罰。
3樓教務處，沒有猜錯的話，那應該是教導主任的辦公室。這就很有意思了，按照蘇容之前的猜測，教導主任是好人來著。難道是她猜錯了嗎？
又或者教導主任其實對所有人一視同仁，誰違反規則就懲罰誰。這個解釋倒是能說的通很多東西。
但班乾部們又是什麼陣營？班長剛才義正言辭的說“上課不聽講的人就應該被懲罰”，她好像也是和教務處一樣，平等的討厭每一個違反規則的人。
所以這樣看來，學校、教務處、班乾部（正常人）應該是一條線，都致力於維護學校規則。而汙染者學生以及紅山羊，則是想破壞學校規則？
不對，從剛才汙染者學生都想來幫忙搬人這個行為來看，把調查員送到教務處這件事，他們應該是有油水的。不然他們沒道理這麼積極。
也就是說，教務處和這些學生並不是完全對立的關係，他們之間門也存在著隱形的利益鏈。
所以這個利益鏈，也就是教務處能給他們的油水是什麼？最重要的是，自己這次過去，是不是也能撈到點什麼油水？
話說回來，因為課程時間門緊張，一整個上午過去了，蘇容甚至連教學樓二樓都沒上去過，堪稱探索進度最慢的一天。
歎了口氣，她搬著6號試圖往外走。這時候10號和32湊了上來一曲，詢問還沒有離開的班長：“班長，我們能和她一起去嗎？怕她一個人出現紕漏。”
他們倆都是會來事的，多一個調查員去就能多一份安全，多一個獲得線索的可能，而且也能防止蘇容將線索壟斷。倒不是他們不相信蘇容，隻是有些事情不得不防。萬一蘇容突然出事了，那這些線索豈不是得重新獲得？
“不用，我也會跟著一起去的。”可惜的是班長搖搖頭，拒絕了他們的提議。
聽到班長的話，10號麻花辮有些失望，但更多的是思考。班長去是為了看住蘇容，不讓她把6號的身體帶走嗎？那這樣說起來的話，是不是證明6號還有在這個規則怪談中活過來的可能？
想到這裡，她眼前一亮，迅速看向蘇容的眼睛，正好和蘇容對視上了。隻是這一眼，兩人就知道對方也意識到了這件事。
不過10號不知道的是，蘇容還想到了另一點。班長隻安排她一個人去，目的是不是就是為了讓教務處少分一點油水？
剛才那些原住民在搬的時候，班長一直沒有說話。如果從這個角度來想，那班長當時的目的可能就是為了讓原住民自己先分出個一二三來，這樣她好帶著最少的人上去。畢竟油水可能是固定的，去的人越多，蛋糕被分出去就越多。為了自己的利益，她自然希望人越少越好
不過這是小事，對現在的他們而言，6號是否能在這個【固定規則怪談】裡重新醒來才是大事。倒不是因為他們和6號有多麼深的情感，隻是未雨綢繆。未來他們說不定也會遇上這種事，如果能提前解決，那到時候就輕鬆多了。
32號黑眼鏡也同樣想到了這一點，他是想跟過去看看6號會受到什麼懲罰的，現在看來還是把6號撈走更重要。既然要撈走對方，那就必然不能和他們一起走了，不然根本沒法操作。
這樣想著，他衝蘇容眨眨眼，背對著班長無聲的做出“拖延”的口型。然後一副放棄的樣子，拍了拍6號的肩膀：“唉，算了，那我們就不湊這個熱鬨了。”
說完反手拉著10號麻花辮走了回去。