說完之後看向23號：“我現在需要你趕緊去圖書館, 幫15號一起拖延時間，你看可以嗎？”
“當、當然！”23號毫不猶豫的回答，一邊說著一邊站起身, “宿舍這邊也快檢、檢查完，那我就先去了。”
“等等。”蘇容突然叫住她問道, “在我們放學之後, 你們倆有分開過嗎？”
這個問題來的有些突兀，二人麵麵相覷，片刻後雙雙領會了蘇容的意思。雖然還不能確定在這個【固定規則怪談】裡, 紅山羊侵占調查員身份的方法是什麼。
但如果兩個人一直在一起, 那麼其中一個人突然出事的可能性就小很多, 兩個人還可以互相驗證對方的身份。而如果其中有一段時間分開了的話, 就沒法保證她們之中會不會有人在這段時間出事了。
雖然知道蘇容這是在懷疑她們的身份，但兩個人都沒有半點生氣的意思。在這種有臥底存在的【固定規則怪談】裡，保持足夠的警惕心才是調查員應該做的。
“我們兩個人一直沒有分開過。”10號肯定的說。
因為是舍友，所以她們兩個人全程都是一起走的。下了課之後更是因為蘇容之前的話直奔宿舍而去，期間沒有遇到任何老師，連原住民也沒遇到幾個，根本不可能有問題。
見她們如此自信, 蘇容也鬆了一口氣：“咱們三個一起去，然後23號進圖書館，10號你再和我一起去教學樓上晚自習。既然已經知道了有紅山羊的存在，我們所有人必須保證至少兩個人一起走。”
隻有兩個人兩個人的一起走, 才能最大程度的保證她們都是安全的。誠然蘇容可以用【自戀小姐的鏡子】來確定對方是不是人類，畢竟紅山羊不是人，不會被鏡子控製。
但這個道具必須得在關鍵的時候用，畢竟那些紅山羊是可以繼承原主人的記憶的。如果讓他們知道了【自戀小姐的鏡子】可以驗證他們的身份, 他們就必然會有所應對。到時候蘇容自己就危險了。
把23號送到圖書館之後，蘇容和10號就直接去了教學樓。還剩下五分鐘多一點就要上晚自習了，大部分調查員都已經趕到。
然而還沒來得及回到班，蘇容就聽見其中一個班發出了驚呼聲。側耳細聽，是九班傳來的聲音。
二人對視一眼，直接往九班趕去。他們班上好幾個調查員圍在一起，從縫隙中可以看到中間的那個手裡拿著幾張紙條。
看來就是這幾張規則紙，讓他們驚訝出聲。
蘇容敲了敲門：“能問問是什麼嗎？”
那幾個人自然是認識他們的，聞言拿著紙條過來，表情非常難看：“我們也不知道怎麼回事，明明之前還沒有這些東西的，剛才一回自習室，竟然直接發現了兩張規則條。”
此言一出，蘇容和10號也忍不住皺起眉頭。大晚上的突然蹦出來兩張規則條，這誰聽了不崩潰呀？明明今天一天幾乎都沒怎麼蹦出規則紙條來著，還以為安生了呢。
她接過兩張紙條，閱讀上麵的內容，輕聲念出來。
“學生都應該離開學校。”
“……隻有通過高考才能離開學校。”
讀到第二條規則的時候，饒是她都忍不住皺起了眉。這兩條規則的句式給她一種很熟悉的感覺，尤其是搭配上他們的身份。
仔細一想，這分明是一個很標準的三段論，通過這兩條得出來的第三條結論應該是“學生都應該通過高考。”
而這樣一個三段論，限製的是調查員。
這個【固定規則怪談】裡的調查員都是學生身份，之前推斷出來的通關方法就是離開學校。而現在規則把離開學校的方法給完全固定住了，必須要通過高考。
但須知他們離高考還有兩年多的時間，要是真等通過高考再走，那黃花菜都涼了。
“不是？怎麼會突然多出來這樣兩條規則呀？”10號瞪大眼睛，難得有些失態，“難道是我們最開始就猜錯了？想要通關這個規則怪談的方法並不是離開學校？”
不然不可能出現這樣的規則。
“不……”聯想到之前的猜測，蘇容沉重的說，“無論最開始猜沒猜錯，但反正現在肯定是錯了。”
她深吸一口氣，如果她沒猜錯的話，這兩條規則的出現，很可能和今天在圖書館看到的那兩個男生有關。正好兩個怪人和兩條規則，由不得她不多想。
來不及多說，晚上就要真的上晚自習了。蘇容二人隻好離開九班，匆匆往自己班走。路上10號眉頭緊簇的發問：“你說這兩條規則是真的嗎？有沒有一種可能是有些人故意打印出來騙我們的？”
蘇容想了想回答道：“有這種可能，看我的建議是，寧可信其有，不可信其無。”
說真的她的確沒有把握，自從進入「第十三中學」以來，【汙染提示器】就再也沒有發揮過哪怕一次效力。這就導致她不但沒法判斷他底哪個是錯誤規則，更重要的是，她沒法判斷這些到底是不是規則。
但現在在她看來，先不論這兩條可能不是規則的規則，反正目前出現的真正的規則應該都是正確的。那些規則大多都有實踐驗證，本身看上去沒什麼邏輯問題。
但這最新的兩條規則就不一樣了，看上去就很像是假的。就像有人故意為了讓他們放棄離開學校的想法，而強行編篡出來的規則。
可就像她說的一樣，寧可信其有，不可信其無。如果這東西是假的，倒還好，但如果他是真的的話，那他們如果還在尋找離開學校的方法這件事上浪費時間，就無疑是一種很不明智的行為了。
“說的也是……”10號認同了蘇容的說法，隻是臉色更難看了，“算了，等晚自習結束的時候把這個消息和其他人說一下吧。集思廣益，光是咱們兩個人想，恐怕出不了什麼結果。”
雖然是這樣說的，但等進入班級坐到座位上的時候，蘇容還是認真的思考了這個問題。
以這兩條規則都是正確的為前提，如果學生隻有通過高考才能離開學校，那麼想要破題就有兩種思路。
第一種是去掉他們的學生身份，例如弄個肄業或者是退學。不過這種想法相對而言很危險，畢竟誰也不知道不是正常畢業的調查員還能不能活下來。
但在此基礎上，如果能從學生的身份變成老師的身份，例如秦風的那個技能，或許就可以輕鬆離開學校。
第二種想法則是不離開學校，換一種通關方法。其實到目前為止，本身大多數調查員就都還沒有好好探索過該如何離開學校，所以就算是現在換思路也完全沒問題。
但是如果通關方法不是離開學校，那會是什麼呢？
毀掉學校嗎？
想到這裡，蘇容不禁又想起了論壇裡那個想用TNT炸掉「山羊山莊」的調查員。如果借用這個思路，用炸彈或者是什麼方法直接毀掉「第十三中學」，他們是否能成功從中離開？
這的確是一個思路，但前提是其中沒有「祂」埋下的陷阱。
歎了口氣，蘇容翻開從找出來到現在一直沒有翻開的《第十三中學校史》，認真閱讀起來。
這裡必須得說一句，感謝13班的那兩個精英調查員。因為他們昨天的方法可行，所以今天大家也照搬這樣的方法。導致老師很快就被引走了，她得以安心的讀書。
校史裡寫「第十三中學」是十年前建立的，校長名諱不詳，但從他的死亡時間上看，應該是建完校同年就死了。屍骨被埋在了學校裡，但是具體地點沒說。
學校有幾條初代校長建立的，不可以違背的禁令。規定了學校不能搬遷，不能大改；進來的學生和老師都必須絕對自願，禁止未簽署《生死協議》就進入學校；在畢業之前學生不能離開學校。
……
“鈴鈴鈴-鈴鈴鈴！”
下課鈴聲響起，蘇容長舒一口氣，合上了手中的書。難怪那兩個人會這麼急切的想要找到這本書，它裡麵果然有非常重要的東西。
這本校史表麵上看上去和其他學校的校史一樣，隻是講述了一下學校什麼時候建立的，發生了哪些大事，獲得過哪些榮譽。
但是如果細究起來，卻能發現很多細思極恐而地方。
首先是校長，他建完校就死了，蘇容猜測建立這所學校應該是耗費了他的生命力。但如果僅是如此倒是沒什麼，可為什麼他的名字都不被人知曉呢？
在他們原本的認知中，「第十三中學」是「祂」創立的，事實上這也是公認的一件事。但是在校史裡，創立「第十三中學」的卻另有其人。
但是這不應該，「第十三中學」作為幾乎每次都是最後才開啟，也是「祂」最後的容身之地的地方。如果不是被「祂」所創立，可以絕對信任的話，蘇容想不通「祂」憑什麼這麼鐘愛這個【固定規則怪談】。
難道校史裡寫的內容是假的，或者是有一部分被「祂」神不知鬼不覺的和篡改規則一樣篡改了？
不，這個猜測的可能性也不大。校長如果是假的，那都已經懶的編他的名字了，為什麼還特意編纂出一個死亡日期呢？這不是自相矛盾嗎？
況且假如這本《第十三中學校史》真的那麼容易被篡改的話，那兩個男生也不會過來想要拿走它了。