此時的日本對中國盯得還是很緊的，自從李諭的博弈論發表後，在華的日本機構早早就買去。
仔細一讀，雖然後麵的數學部分不太明白，但也能感覺出這是一本關於勝負的書籍，似乎不僅僅是數學著作那麼簡單，當然就很重視。
日本現在的當頭大敵是沙俄，而在日本眼中，此時的沙俄就是個龐然大物，惹不起，更贏不了。
日本認為自己處在弱勢一方，但又想再搞一次“下克上”，乾贏北極熊，所以博弈論的觀點很多就用得上。
日本這個民族真的有點讓人難以捉摸，似乎一直有一種天生的危機感，即便後來已經成為發達國家，並且發達程度還不低，也為自己取得的成就而自豪，但依舊對歐美存在畢恭畢敬的態度。
就是說表麵上看似非常有自豪感，但內心深處還是藏著自卑感。
或許也是因為被美國打服了，美軍長期駐軍也不在乎，有了一種畸形的類似於斯德哥爾摩症候群的特點吧。
這種感覺正好和中國反過來，雖然咱們這一百多年非常不順，一直被人欺負，許多人膝蓋好像也直不起來，但總體上還是有一種大國自豪感在內心深處的。
京師大學堂，心理學教習服部宇之吉辦公室，他正在與一位同為日本前來中國的教習藤井恒久會談。
藤井恒久不久之後就會被委任為北洋工藝學堂教務長。
反正現在清廷的教育製度大都是學習日本，請日本教習很常見。
“服部君，你可曾讀到這本《博弈論？”藤井恒久問道。
服部宇之吉一看署名，說道：“是我校學生李諭的著作，我讀過一部分，但涉及數學的部分並不通曉。”
藤井恒久說：“此書堪稱開天辟地之說，戰爭乃至商戰的指導。”
服部宇之吉納悶道：“一本數學書，還能有這樣的效果？”
藤井恒久解釋說：“具體我也難以形容，但李諭君的學識實在令人歎為觀止。如今境況您知道的，我們正麵之敵是強大的俄國，他們阻止了大日本國的西進策略。而要戰勝它，此書中提到的許多模型應該可以利用之。”
服部宇之吉問道：“藤井君的意思是要將此書翻譯到國內？”
藤井恒久說：“正有此意，相信國內的學者以及軍部甚至天皇都會感興趣。”
服部宇之吉文科畢業，不太懂高深的數學，但藤井恒久是個理工科畢業生，既然他這麼說，就依他說的做，“明白了，我立刻聯係李諭君。以我在京師大學堂的關係，相信可以為你介紹，得到此書的翻譯以及刊發授權。”
李諭很快收到了服部宇之吉的邀請，來到京師大學堂。
現在的學校不大，遇到某個人很容易，就比如正在散步的辜鴻銘。
他最近也在研究大熱的博弈論，以便尋找其中的漏洞。但讀過初期的幾個簡單模型後，在“生死路”問題上就卡住了，又不好意思問李諭，隻好自己悶頭苦想，還在不住喃喃自語：“為什麼兩個人都會指向同一條路，為什麼、為什麼！？”
李諭打招呼道：“辜先生早！”
辜鴻銘抬頭看到李諭和服部宇之吉在一起，於是說：“你不是已經畢業了嗎，不去好好為官致仕，來這兒做什麼？”
李諭笑道：“難道畢業就不能回來了？我剛才好像聽見辜先生也在研究博弈論中的問題？”
辜鴻銘咳嗽一聲，說：“這種小兒學說，我早就研究透透的了！”
李諭說：“辜先生果然大才，正好學生有一個問題想請教一下。”
辜鴻銘問：“你想考我？”
李諭說：“豈敢豈敢，不過是討論討論罷了，您不是說已經研究透徹了。”
辜鴻銘終歸是教習，於是硬著頭皮問：“什麼問題？”
李諭說：“我哪，聽到了這樣一個故事：
說有一個學生，拜一位辯論家為師。不過學生很窮，交不起全額學費。
於是老師說：你先交一半學費，剩下的一半，等你成為律師，並贏下第一場官司後再給我。
誰知學生學成後，卻未做律師，也沒有交學費。
於是老師就到法院起訴了學生。
老師是這樣想的，如果我贏了，你自然要把學費給我；如果我輸了，按照約定，你贏了第一場官司，還是要把學費交給我。
誰知學生卻說，恰恰相反，如果我贏了，自然不用給你交學費；但如果我輸了，按照約定，並沒有贏下第一場官司，所以依舊不用給你交學費。
現在，法官辜大人，您認為應該怎麼判？”
這就是曆史上著名的“半費問題”，也是個典型的悖論。
辜鴻銘人都聽蒙了：“這……學費，我……我想想……”
李諭鞠了一躬：“先生想出來後，還望賜教。”