“李老師,我叫個學生出去說點事。”
這天是數學的晚自習,高一年級的晚自習還是比較鬆的，所以老師就在講台上乾自己的事,學生有問題才來問他。
陳彧跟教他們班數學的李老師打了個招呼,就把他要找的人叫了出來。
觀察了一個多星期，陳彧發現他們班上學生吳愛國的學習狀態不太對，就想找個時間他聊聊。
吳愛國是體育特長生，從中考成績來看,他在班上是墊底的那種。雖然對於他要考的體育院校來說,需要的成績並不高，但是也得到最低分數線才行。
除非他能拿到市級比賽的獎牌,才有可能被特招進大學。
就目前他所表現出來的情況,作業的字寫得亂七八糟,隻有他自己認識。英語聽力敷衍了事，跟語文背誦一樣，希望借著瞬時記憶過關,但是他卻高估了瞬時記憶。
可能他初中的時候就開始用這樣的方法蒙混過關，但是到了高中,無論是課量還是課程的難度,都高了一截。在這麼下去,他可能會與他期待的學校失之交臂了。
“老師？”吳愛國裝出一副正在跟作業對戰卻突然被陳彧叫出來的模樣。
事實上陳彧老早就看到他在走神了,他的作業本上畫滿了各式各樣的賽亞人。如果不是一中禁止學生帶手機來學校，他此時玩的就不是本子，而是手機了。
“嗯,今天叫你出來呢，是想跟你聊聊你的想法。”陳彧一副非常自然的樣子，似乎從未看到過他作業本上的畫。“我們班就你和黃靜兩個特長生，我想要了解一下情況。”
“那老師你問吧。”吳愛國撓了撓腦袋。
這個大個子，比陳彧要高出大半個頭來，陳彧估計他的身高得接近有一米九。
“不要緊張，我們就像普通朋友一樣聊聊，我記得你是……籃球特長生？”
“對，我初中的時候參加我們區的籃球比賽，拿了第一名，就被學校老師看上了，覺得我適合走體育這條路。”
“體育這條路確實不錯，以後想當運動員嗎？”
“運動員估計是不成了，我打球也算厲害的，但是我們S市還有更厲害的，就算我能進市隊，估計也隻能當替補。我跟我爸媽想的差不多，考個體校出來，就去少年宮當籃球老師，挺賺錢的。”
“你有沒有想考的學校？”
“有啊，我想去首都體育大學。”
“我記得首都體育大學是最好的體育類院校了吧？”
“對，從那畢業的人基本上都能找到工作。”
“特長生的話，高考有降分，不過首都體育大學要想選個好專業，好像也得摸到一本線的位置，你得好好加油啊。雖然你中考的成績有些低了，但是你人還是非常聰明的，隻要衝一衝，肯定能去想去的大學。”
“好的，我會努力的，謝謝老師！”
聽吳愛國這回答，絕對是老油條了。
但是陳彧並不覺得自己今天跟他講這番話就能改變吳愛國的想法，他隻是在他心裡種一顆種子，然後潛移默化地讓這顆種子開花。即使沒有達到預期的效果，總比現在這種情況要好。
同樣的，為了不引起吳愛國的懷疑，陳彧把黃靜也叫出來聊了兩句。
黃靜這孩子比較省心，老師布置的任務她都很認真地完成了，就是這孩子可能把天賦都點在繪畫上去了，以至於真的不太聰明。
舉個例子，彆人一分鐘就能背下來的單詞，她要背五分鐘。《沁園春·長沙》人家半小時就背下來了，陳彧看她反反複複地背了好多遍，才達到記住的程度，還說不上流暢。
她就是那種努力上進，但是就是因為智商原因限製了分數的孩子。
對於這種孩子來說，隻要他多多鼓勵她就夠了，比起彆的學生，她更缺乏的是自信。
她的目標不高，以後就想從事美術相關行業。
不僅是學習方麵，她對於繪畫的練習也絲毫不放鬆。隻要她能拿到基礎分，不管是S市美術學院還是央美，她都沒什麼問題。
陳彧叫她出來的時候，她有些沮喪，似乎一直弄不懂一道數學題。
“是題不會做嗎？”
“嗯，剛才李老師已經跟我說過那道題的解法了，但是我還是沒能理解。”
“我看了一眼，那是你們今天作業的附加題？”