心有繁花（59）
四爺就說：“請假！暫時請假在天, 呆著吧。”
請假哪有那麼容易的？
“我給你開個證明，回頭就請假吧。”桐桐就說，“不用去了, 也不用跟她頂著。”
金斯韻還以為要給她換學校, “不用的！學校這麼近, 我五分鐘都到家了，上哪找這麼近便的學校去？”
桐桐：“…………”行吧！這麼好的學校確實不好找, “大姐，你這樣, 你先休息三天，連帶的周末，這就五天！等周一, 周一一準能叫你好好的去上班。”
去求人？去給那誰送禮？不乾！
桐桐就笑，“沒有！誰送禮呀！您好歹容你兄弟幾天，叫他給你把那個誰踢出去，咱再去上班, 這總行吧。”
啊？金斯韻不安了起來，“她能調上來, 說是背景厚著呢。”
四爺沒言語, 心裡卻歎氣：當教書育人這樣的事, 用人隻看人情不看能力……遲早是要出大問題的。
說是周一把人挪開, 那真就是說挪開就給挪開了。
鄭彬從上麵直接放下來了, 掛著一縣副職的職務，主管著文教衛的工作。昨兒還去中醫院檢查工作, 了解情況了。接下來肯定是要去學校的！新上任的，自然是要有工作的切入點的。四爺就給鄭彬打了電話，“教育, 永遠都是頭等大事！仁順要發展，要比周邊更快的發展，除非有人氣！人氣靠房地產，但教學的質量，比房產本身更具誘惑力！打造高質量的教學區域，吸引更多的人才朝仁順流動，留住這些人才，確實把好教育這個關口！仁順就有一張鐵打的名片。雖不能主管經濟，但做的好了，也能成為經濟的核心。”
鄭彬拿著電話，一邊聽一邊點頭。可等掛了電話，他還納悶呢！之前跟他討論這件事，他是三緘其口。突然之間，獻策來了。
總得有個為什麼吧？他們家的人都在教育口，是為他父母調動工作的？
不是！他之前說過家裡的情況，並不是一家子上進的人。
那必是遭遇什麼不公正的待遇了。
晚上他就又給桐桐打電話，問桐桐說，“什麼時候方便去金家拜訪一下！怎麼說跟斯業也是朋友，以私人的身份拜訪一下長輩……也是應該的。”本來想著下周去吧，等忙過新入職期再說的。
桐桐就笑，“什麼時候都方便，家裡最近都有人！金老師回來的會晚些，小金老師改教小學計算機了，時間空閒。”
哦哦哦！鄭彬覺得摸到門了。
跟桐桐掛了電話，鄭彬給秘書打了電話，叫他打聽一下這個事。這種事，在學校內部根本就不是什麼秘密。一打聽就打聽到了！打聽到了，鄭彬就真的生氣了！
這不是一般的跟人鬨矛盾！脾氣不和，相互攻訐，這都情有可原！可業務能力不濟，還容不得有能力的人，這就是劣幣在驅逐良幣！
就問這事可憎不可憎，這是教書育人呀！知識容得下一絲一毫的馬虎嗎？
掛了電話，他就跟秘書說，“明天通知下去，後天去實驗小學檢查工作。”
好！馬上通知下去。
於是，學校忙活開了。打掃衛生，要求學生穿校服，安排的妥妥當當的。
就連曾老師和金老師都沒能按時回來，反正臨時開會嘛，不知道這領導會不會突然轉到哪個學校，反正有備無患。
這倆回來這麼一說，金斯韻都不敢說話。
曾老師說，“聽說領導很年輕……”
“都提倡乾部年輕化了，年輕就對了……”
兩人討論呢，然後年輕的鄭彬第三天一早就出現在實驗小學的會議室裡，先是肯定工作嘛，肯定了這個肯定那個，肯定完了，就說教學質量。
他起身，拿了板擦，把移動黑板上寫著的歡迎領導蒞臨檢查工作幾個字擦了，再拿了粉筆，刷刷刷的，寫了一道典型的‘韓信點兵’的題。
直接算公因數公倍數，看了學生的答案，現在算是會了。但是韓信點兵，就是這個知識點的運用嘛！鄭彬本就是京大畢業的，碩士。他做學生的時候，真真是妥妥的學霸一名。出這樣的題不過是信手拈來。
寫完了，將筆遞給一個年紀四十上下的女老師，“您是咱們的教學能手，我想現場聽一節示範課！不占用大家多少時間，就一道題，五分鐘，好嗎？”
這位主任愣了一下，看了題目，就道：“咱們還有更多的年輕的教學能手……”
“不耽擱時間了，就你來吧！”鄭彬臉上一點笑意都沒有了，然後看眾人，“咱們歡迎李主任給咱們上一節示範課。”