【但可能會讓本就不富裕的幼兒園經濟雪上加霜。】
但看了幾天下來，網友們也發現了奇怪的地方。
【怎麼隻有這個班的直播課，不是有很多小朋友嗎？】
【是不是隻有這個班的孩子培訓合格聽話啊。】
【專門為了直播搞的班級當然不會有其他小朋友了啊，就是做秀唄。】
玉重明已經見怪不怪這些彈幕裡不和諧的聲音，也知道現在暫時不能播其他班的小朋友，到時候大變活人就出事故了。
於是說：“連久老師除了上課還有其他工作要做，所以不能給孩子們上課。”
【還做什麼？不都是孩子優先嗎？】
玉重明：“要做的多了，馬上要過中秋了，連久老師要讓我們山裡所有……人，在一起過第一個中秋，所以要準備很多東西。”
“而且她平時還得看看蔬菜和養殖，很忙的。”
【等下，這是園長該做的事？】
玉重明輕哼：“園長不止是園長，還是我們山裡的大領導，為我們做好多事。”
【怎麼感覺好像那種下鄉去搞扶貧的乾部啊？】
【又種菜又養殖，可不是扶貧嗎？！】
【孩子都沒管好，就做那麼多事，真顧得過來嗎？】
【就是啊，什麼所有人過中秋，這不是給自己找事做嗎？淨搞些花裡胡哨的東西。】
【你們能不能彆拿個鍵盤就開始噴？沒聽人老師說嗎，過第一個中秋！說明以前沒經曆過！】
見狀，玉重明也解釋：“沒錯，我們以前從來沒有過節的經曆，連久園長知道後才想這麼做的，我們都很謝謝她。”
【這得多落後啊，中秋這麼重要的節日。】
【彆整那些沒用的，誰知道真的假的，有本事到時候也直播啊。】
玉重明剛想再對線一會兒，見園長要開始上課了，於是先收了聲。
將鏡頭對準連久和孩子們。
直到這時候，注意力回到教室的網友們才發現，今天的教室多了不一樣的地方。
【我是不是眼精花了，為什麼有兩個位置上分彆坐著烏龜和兔子？】
【艸，我也看到了！】
【小烏龜之前那個位置不是慢慢寶寶嗎？寶寶呢？！怎麼成烏龜了！】
因為大班原來隻有十個孩子，每個小妖怪都有自己的特殊之處，尾巴耳朵都不一樣，所以網友們很快就記住了每一個寶寶，今天慢慢寶寶沒來，他們自然一下子就能看到了。
但也因為這個，網友們頓時就生氣了。
拿烏龜代替小朋友是人格侮辱了吧！
網友們罵得正起勁時，忽的有條彈幕發了出來。
【你們沒覺得這烏龜很奇怪嗎？這是什麼品種？】
【我也想說，頭長得好像大頭龜，但是龜甲怎麼又像麗龜呢？】
【對對對，我也覺得長得很奇怪，感覺頭、四肢龜甲都是各長各的，我沒見過這麼漂亮可愛的龜。】
【還有那隻兔子，長得也比一般的兔子好看！長毛兔誒！眼睛那麼大，還是藍色的。】
這些問題其實連久以前也疑惑過，因為幼兒園裡很多小妖怪化原型後多少都會跟普通人認知的動物不一樣。
不過後來從玉重明那裡知道了，能化形的妖一定是最能吸收靈氣的，所以自然也集中了種類最多的優點，故此跟普通動物不同。
連久知道，網友們不知道。
這會兒在彈幕上討論得熱火朝天的，居然都忘了要討伐幼兒園用烏龜來代替孩子的事情。
連久已經開始上課帶著孩子們互動了：“小朋友們也看到桌上的工具了對不對？今天老師來教大家做手工，用剪紙來做向日葵！”
小朋友們轉向桌子，保育員也將兩隻原型小妖怪抱上屬於自己的桌麵。
【這就沒必要了吧！還擋著小朋友們了！】
連久這時候也說：“彆讓他們坐那。”
彈幕剛想說這才合理，又聽連久說：“讓龜寶寶和兔寶寶和自己旁邊的小朋友合作做一個作品吧。”
【？？？】
【你聽聽你說的這話合理嗎？】
但事實證明，不僅合理，還特彆和諧。
網友們發現小朋友們不僅沒有排斥，甚至還讓出了位置，主動把工具對半分。
搞得這烏龜和兔子都能做手工一樣。
網友們被搞得是又好氣又好笑，覺得太兒戲了，畢竟這兩種動物都是不可控的，沒那麼通人性。
現實卻一次又一次將他們的臉打得生疼。
因為連久老師站著認真教，小朋友們認真學，那烏龜和兔子居然也目不轉睛地盯著她看，時不時點點頭，表示自己聽懂了的樣子。
更離譜的是，小朋友們在自己動手的環節，烏龜和兔子居然會給旁邊的小朋友推工具。
這邊的狐狸崽崽：“兔妹妹，我不要剪刀，要那張黃色的紙。”
小兔子放棄用腿推剪刀，轉頭去咬黃色的紙。
那邊的小鹿妖等不及龜崽推東西的動作：“你彆推啦，給我壓著紙就好啦。”
小烏龜慢吞吞躺在了他的那幾張紙上。
【……】
【起猛了，不僅看到烏龜兔子一起上課，他們還能聽懂人話了。】
【我、我也再睡會兒。】
【急死我了，能不能讓我再仔細看一看，我怎麼總覺得這烏龜和兔子嘴巴在動呢？是不是在說話？】
【鏡頭彆轉開啊！我要看烏龜和兔子！飛機都給你給你！】
【這不會就是妖怪幼兒園的來曆吧？】
【好和諧，孩子們對動物都好友善啊，這才是孩子們天性。】
【還有其他動物嗎！】
連久跟其他老師指導小朋友們，就聽到玉重明一直在小聲說謝謝。
一般有人送禮物才說謝謝，今天居然有這麼多嗎？
她走到玉重明身邊看彈幕，然後被滿屏的禮物閃花了眼，仔細才能看到下麵那些彈幕。
網友們對教室裡出現動物會有反應在連久的預料之中，但她沒想到反應會這麼大，甚至一直還想看其他的小動物。
耳朵尾巴已經不能滿足他們了？！
【家人們誰懂啊，身邊要是有能懂人性的動物好幸福。】
【被暖到了嗚嗚嗚。】
【看著我這拆家的狗子，再看看人家一起做手工的兔兔和小龜……】
【我有點信這幼兒園是真的好了，不然誰去給我訓個兔子和烏龜試試。】
【什麼幼兒園啊！能讓動物和孩子一起上課，還給專門的座位！】
看到這些，連久意外挑眉：“是妖怪幼兒園啊，這是我們這裡獨有的特色。”
“彆人有的，我們沒有。”連久輕笑一聲，“但我們有的，彆人也沒有。”
【啊啊啊園長！】
【這笑聲好溫柔，我死了我死了。】
【好蠱啊這聲線，但的確，我隻見過這麼一家獨一無二的幼兒園，住下了！給園長和寶寶們愛的小飛機！】
今天的直播效果超出了所有人和妖的預料。
平台熱榜接連好久都是“幼兒園孩子和動物和諧共處”的標題。
這可急壞了那些想要跟妖怪幼兒園學習的其他學校。
環境可以模仿，老師可以培訓，甚至孩子都可以提高入園條件，但是這動物是真的搞不來啊！
各省的幼兒園領導群裡議論紛紛，都不知道這位連久園長到底是何方神聖，怎麼做到的？
這種幼兒園都能被她給盤活了！
連久不知道自己已經在外界的幼兒園領導圈子層有了知名度，現在她上完課在放學前還得讓老師們搜一搜孩子們有沒有私藏食物，避免又出現這種吃壞肚子的情況。
但有了這一出，她才反應過來學校沒有校醫。
一般的幼兒園都會配備有保健醫生，大一點園的會有校醫，但明顯這種情況不適合妖怪幼兒園。
而且她問都不用問就知道這些妖怪裡肯定沒有學醫的。
但她倒是記得司闌說跟藥獸學過。
藥獸？山海經中傳說的動物界華佗嗎？
這個猜測很快就在晚飯後得到了司闌的肯定：“人界的確有這個說法。”
連久精神一震：“那他在哪裡？”
“西北。”司闌說，“那邊靈氣有些匱乏，妖怪們暫時還需要他的靈氣護佑。”
那就有點難辦了，連久懷著希望又問：“那你學了多少？”
司闌這次沉默得格外久，似乎是在斟酌什麼。
連久不解：“嗯？”
“隻學了調理腸胃之法。”
“……？”
見對方沒有再說，連久靠著自己的理解力嘗試了一下，然後不確定地問：“是你以前吃太多了，所以……”
司闌掀起眼瞼看她一眼，又垂下去。
很好，神君不說話的時候基本就是默認了。
連久憋了又憋，最後還是沒憋住，笑出來：“所以你今天這麼篤定，以前就很有經驗是不是？”
司闌依舊沒說話。
其他坐在旁邊的妖怪老師們自然也聽到了，想笑又不敢笑，此時表情十分猙獰。
最後司闌揮起衣袍起身，木著臉一言不發的離開了食堂。
連久忙追上去：“挺可愛的，真的！”
司闌意味不明：“可愛？”
“……”連久決定不糾結這個話題，不然神君會更生氣，恰好這時候龍應打電話過來問中秋節的近況。
連久點開免提，將自己今天的經曆和考慮一起說給這兩個妖神聽：“我的意思是，咱們幼兒園需要一個醫生，或者獸醫。”
“以前條件不允許，但是以後不管是大妖還是小妖，都可能會出現各種各樣的身體，暫時不能去人界，藥獸也暫且回不來，那我們肯定需要一個能解決危急情況的妖。”
司闌輕壓著眉：“沒有妖學醫。”
另一頭的龍應沉默了一下，忽的說：“白澤倒是行。”
白澤那也是神獸啊。
連久疑惑：“我似乎沒見過，也不在我們浮玉山嗎？”
“在。”龍應說，“但她還沒蘇醒。”
司闌看向手機：“她要醒了？”
另一頭的龍應嗯了聲：“我沒想到她會醒。”
連久聽玉重明說過妖神們都是陸續醒來的，她問：“為什麼想不到？”
龍應在電話那頭笑道：“因為白澤是祥瑞啊，你不知道民間關於白澤的傳說嗎？”
“什麼傳說？”
司闌淡淡開口：“若有聖人出，白澤奉書至。”
連久一愣。
“不過她醒來還有一陣子。”這邊安靜，那邊龍應還是惦記著醫生的問題，“連久老師，你看關於校醫的問題，我們能不能等到那個時候？”
“可能不行。”連久回神，她抿抿唇，輕呼了口氣，“我想問，我們能不能招點人呢。”
怕這兩個妖神聽不懂，她又輕輕強調：“我是說，人。”