許許多多對此有感悟的人皆忍不住想。
所謂現世與古文明的影響值，其實從李曉詩直播開通的第一天起，蝴蝶翅膀就已然在扇動了。
李曉詩並不知道無心插柳能到達什麼樣的地步，但她自覺這些內容實在不如曆史趣事來得好玩，正在試圖把聽起來枯燥無味的東西變得有趣一點，穿插著自己的小感想：“其實我們直到現在還有用硬幣的呢，硬幣就是我們這裡的‘金屬貨幣’，和古代的鑄幣差不多啦。”
她看了一眼旁邊的筆記，還有“井田製”三個字：“春秋時期的社會一直都處於動蕩的狀態，這和上一部分的經濟發展有很大的關係，西周的製度在春秋這裡就變得行不通了——周天子原本定下了分封製，可是他封的王卻逐漸開始不再使用分封製了。他們開始使用官員去管理地方，分封製就慢慢變不行了。嗯……老師說，這也是因為井田製的原因。”
話說到這裡，剛剛被李曉詩無意點了一下的古代經濟學家們心思就活泛起來了。
察覺到李曉詩臉上其實很明顯的遲疑和困惑，桑弘羊率先站了出來，代表他們的陛下給他這個小妹妹進行了解釋。
【井田製是把土地分割成“井”字狀的方形，這些土地歸周天子所有，但分封之後，諸侯王擁有了這些土地的使用權，但不可以買賣，隻能耕種，耕種後會向周天子納貢，不需要繳稅。所以貴族就讓百姓和奴隸來耕種這些土地。《穀梁傳·宣公十五年》中記載：井田者，九百畝，公田居一。也就是說公田在之中，百姓們需要耕完公田，再耕私田。】
李曉詩眼力極好，更何況這一大片的字，她眼睛一亮，就暫且拋下了課文去讀那行發言，心中的困惑逐漸被解答。
她之前問老師，老師隻說這個不是考試重點，不重要，而且曆史太久遠了，很難考據。原來春秋時期的井田製是這麼個東西啊。
【而前邊曾經提到，天下……社會生產力的發展，讓百姓能夠耕種更多的地，開墾荒地、精耕細作，所以，他們私有的土地越來越多，自然就不願意再為貴族耕公田。貴族沒有了給自己耕地的人，給上邊的供納就也少了，於是諸侯王之間就開始采取設立郡縣的管理方式。】
對於現代的學生，還是掰碎了嚼爛了一點點分析出來的東西才更好下口。
這一番解釋下來，李曉詩恍然大悟。
原來是這麼回事！
“謝謝前輩！！”
感覺自己對課本知識了解得更多，漲了不少見識，李曉詩接下來的聲音都歡快了點：“那我懂了，接下來的課文裡說周天子無力控製諸侯，其實也跟這個有關係吧？畢竟他隻收納貢，但是周平王東遷了，遷了之後就到了彆人的封地，他自己原本的田就沒了，就養不起軍隊了呀！”
李曉詩越說越順：“沒有軍隊，那就沒有威懾，各個諸侯王手裡可都是有兵的，所以周天子才逐漸成為了一個吉祥物，連生存都需要其他的諸侯王支持。對不對？”
彈幕上，桑弘羊真心實意地感慨了一句聰慧。
雖然不知道“吉祥物”是什麼，但李曉詩的理解卻是全然沒有出錯的。她甚至能夠通過隨意的一句“種田後向周天子納貢，不繳稅”就能想到周天子的權勢衰落來自於“丟失土地”和“無力供養軍隊”，而源頭的“東遷”也沒有被忽略……相較於她一直表現出來的嬌憨，其實她真的很聰明。
明明是在看天幕，聽周王室衰微，嬴政卻也忍不住思維跑偏了一下。
李曉詩這個女孩，十二歲。若說她成熟，她的一言一行完全不像是現在一些十二歲孩子的表現，甚至可以說是遠遠不如，天真到了一定程度，要知道，他在差不多這個年紀的時候，就已經登基了；可若說她幼稚，她的見識卻比一些成年人都要遠，且很能夠學以致用——雖然那些都隻是表麵的東西、她隻會理論，因為從來沒有接觸過“現實”。
但，如果讓她有機會參與到政事中來，每日學習，她的成長也一定是遠超於現在大多數的十二歲孩子的。因為她謙虛、誠懇。
這一特質，說好聽點叫禮賢下士、敢於納言、不懼權威，說難聽點，叫對權勢毫無敬畏，目中無王。但似乎也就是這樣，才能有這樣的她。
這究竟是她的個性使然、天生聰慧，性格獨特，還是與她所處的環境、成長的經曆有關？
嬴政心下思量著：如果他也把孩子們從小教起，帶他們見多、識多、思多，會不會也有許多他一直以來沒有發現的好苗子？
不止兒子，他也有許多女兒，若是他們都能夠接受一樣的教育、那麼是不是也能更早了解他們的個性，把他們拉出去為大秦做事？會有許多還沒發現的、不遜於李曉詩的孩子嗎？
不過想歸想，有一點嬴政還是很明白的：他沒空。
之前從未考慮過這方麵的事情，一來這和他的“教育理念”不一樣，二來就是忙。小孩子麼，自己怎麼長都行，他有稍微關心一下的，也就隻有身為未來繼承人的長公子。
不過現在看著侃侃而談的李曉詩，嬴政很難說沒有些意動。
之後的大秦會如何發展，他暫且不能定論，但有天幕的出現，秦隻會越來越好，所以，他是不是也應該試一試、重視從李曉詩那裡得到的感悟，嘗試一下一些未設想過的東西？
秦是極度需要用人的。
如果，如果他能夠培養出一批識文斷字、聰慧好用、學識麵寬，放哪裡都能融入的少年人，那秦的這一代、下一代……
嬴政側目，睼了眼正一臉正經認認真真聽李曉詩“講課”的扶蘇。
嗯，之後弟弟妹妹們也交給他好了，事不嫌多，身為長兄，忙碌一些也是應該的。
至於李斯，以及其他臣子，還是暫時彆和孩子們有接觸了。
趙高的事，他不想見到第二例。
課堂上沒弄明白的內容有了這麼一下，就好像哪哪都立刻通了起來，李曉詩神清氣爽，越來越覺得曆史有意思了。
她眨眨眼，開始大著膽子在直播裡cue人。
“嬴——始皇哥哥在不在？”
正以李曉詩為樣本、思考著怎麼弄出些這樣的人來給大秦乾活的嬴政冷不丁聽到叫自己：？
李曉詩嘿嘿一笑。
有點不好意思，但不多。
“下一個版塊就是諸侯爭霸了，我記得你說過，春秋戰國的事都可以問你，那你等下可不可以給我講講、這期間比較有意思的事兒？”
這下邊的課文裡寫著好幾個人名呢，但是老師沒講他們的具體事例——但李曉詩好奇啊！
而且這不是有現成的老師們在嗎，不用白不用呀！
嬴政：……
他才想起來自己還有過這個承諾。
不過春秋的諸侯爭霸……嘖，雖然不是戰國，但他也不想去說這些人的事跡。
於是很快，一個字出現在了屏幕上。
十分矜貴。
【嬴政：可。】
一秒鐘後，又一條接上。
【嬴政：朕命人講。】