張子昊的手還捏著橡皮擦，看著那隻寫了一行的作文本被收走，他的眼眶越發紅了。
他沒有將作文寫好，要是老師告訴爸爸，爸爸肯定又會打他吧，爸爸對他的成績和作業要求最嚴格的了。
作文課影響到了張子昊的心情，以至於接下來的課，他都蔫蔫的。
周老師後麵沒有課，於是就在辦公室裡批改起了三年一班學生們的作文。
學生們對爸爸的認知都不同，行文間語言都帶著稚氣，甚至有些隱隱讓人發笑。
要說寫得多好的並沒有。
但大部分學生都按照她的思路寫了不少內容。
周老師拿起張子昊的作文本，還沒翻開唇角就漾開一抹笑。
張子昊這個小孩，成績在班級裡是頂尖的，平時的作文也做得不錯，經常被她拿來當範文。
所以，周老師很樂意看張子昊的作文。
帶著期待的心情，周老師翻開張子昊的作文本，隻是在看到那隻有一行字的作文時，她怔愣住了。
這是怎麼回事？怎麼隻有一行？這次的作文很難寫嗎？
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另一邊，張遠霄騎著一輛二手的電動車到了鎮子上，這是家裡唯一的交通工具。
他沒有耽擱，買了要配營養液的材料和菜後就回了家。
他轉身就進了灶房。
灶房裡有大灶，大鍋，不過都是以前張子昊爺爺奶奶那輩人在使用的，如今都擱置了，旁邊放著的煤氣灶才是目前張遠霄在用的，還安裝了一個小的抽油煙機。