中原中也的擔憂果然不無道理，輪到太宰的時候，他的自我介紹要比切原赤也的中二風還要駭人聽聞。
“大家好，我叫太宰治，愛好是自殺，對了對了，我還有一本《完全自殺手冊》，如果有人喜歡的話，我不介意跟你們分享我的愛書呦！”太宰語調歡快地說道。
全班同學：“！！！”
老師：“！！！”
《完全自殺手冊》，啊，聽名字就能知道是本不大正常的書籍呢！
中原中也：摔書jg
誰要看那種奇奇怪怪的東西啊喂！
工藤久仁無奈扶額。
啊，早就該想到了，太宰治的風格從來都是與眾不同的，又怎麼能指望他的自我介紹和彆人一樣正常又普通呢？
說起來從第一次見到太宰的時候，這家夥就十分熱衷於自殺事業，甚至於精讀《完全自殺手冊》，那個時候他和父親第一念頭就是這個孩子有著很嚴重的抑鬱症。
後來，在經過更密切的相處後，工藤久仁推翻了之前科學合理的猜想，重新確定，自殺對於太宰治來說隻是一個十分單純的愛好而已。
就像今天這個切原赤也熱愛網球一樣，太宰治一樣熱愛自殺。
不過這仍然不能否認，他有著一定程度上的心理問題。
可是，就算是這樣，也不要在班上隨隨便便安利啊喂！
這是能隨便邀請彆人的嗎？
太宰治的自我介紹過於危言聳聽，班上同學們紛紛交頭接耳，時不時往太宰的方向瞄上兩眼，談述這個奇怪的家夥。
“太宰同學，你沒事吧！”跟其他人的關注點不同，作為一名儘職儘責的種樹人，老師最關心的就是學生的心理問題。
太宰治的這番驚悚言論著實是驚了老師一把。
震驚過後就是確定學生的身心健康。
“我沒事啊！”周圍異樣的目光包括老師關懷的眼神，太宰仿佛毫無所覺，他仍舊是滿臉笑容地搖了搖頭。
“說起來，太宰同學，你身上怎麼纏著這麼多繃帶？”老師猶猶豫豫地詢問。
一開始他以為少年人身上纏著繃帶可能就是中二期還沒過，喜歡裝酷或是什麼其他他不理解的潮流，所以並沒有太過在意，可是現如今發現了太宰疑似有心理上的疾病，老師就不得不往其他的方向多想了。
比如家暴。
不行，之後還是抽個時間進行家訪，側麵試探一下太宰治家長的態度，看看對方是否關心這個孩子，如果關心，就著重跟他的家長提一下太宰的心理問題吧！
如果是彆的結果，那也就隻能再想其他的辦法了。
既然做了他的學生，他就一定會儘自己所能幫助的。
太宰：一個變態幼女控才不會關心我這個幼，男呢！
不得不說，太宰治的這位班主任，實在是很負責了。
“這是個秘密。”太宰治搖了搖手指，摸著繃帶，裝腔作勢地說道。
中原中也“切”了一聲，對於太宰的態度很是不以為然。
太宰治的事情班主任算是放在了心裡，不過還是很認真地聽著其他同學的自我介紹。
中也的自我介紹也被太宰治吐槽為平平無奇，這讓中也差點兒沒忍住暴脾氣直接招呼到太宰的臉上。
好在顧忌班上同學和老師，勉強壓住了怒火，沒有當麵發作。
不過下課後兩人又鬨騰了起來。
嚇得班上同學們差點兒沒去打小報告，幸好被久仁攔住了。
自我介紹之後就是班級乾部的選拔。
工藤久仁在開學典禮上作為優秀學生上台發言自然給學生和老師們留下了深刻的印象，判斷好學生的第一印象標準就是學習成績。在同班同學還沒有特彆了解的情況下，班乾部選拔中他的得票數也是最高的。
不過除了班長這個職務，他還是委婉地向老師推辭了其他的職位。
他可不想搞得太累。
老師也隻能退而求其次選擇票數第二位的人選。
一堂課的時間不到一個小時，第一節課就在學生們的自我介紹以及班乾部的選拔中結束了。
課下時間不多，學生們去個廁所聊聊天就結束了。
或許是因為剛剛開學的原因，上午的時間過得很快，很快就到了最後一節課。
這節課是英語課。
上課鈴聲響起後，就看到還算年輕的中年男人腋下掖著一打卷子，穿著筆挺的西裝慢悠悠地來到了教室。
在聽到老師親切和善地說出要“摸底考試”這幾個字的時候，教室裡發出了殺豬一般的哀嚎聲，為自己第一天就要考試的命運感到悲哀。
一時間，教室內一片愁雲慘淡。
下課的鈴聲對於很多學生都是解脫。
工藤久仁已經收拾好了書包，看著身後完全沒被下課鈴聲打擾，還在撐著肉嘟嘟的臉頰呼呼大睡的切原，猶豫著要不要叫醒他。
就在他猶疑不決的當口，英語老師右手拿著教科書從他身邊走過，來到切原赤也的桌前。
“喂，切原。”
英語老師拿著教科書不輕不重地敲在了切原赤也的頭上，剛好能讓他醒來的程度。
切原赤也睜著一雙惺忪的貓眼，迷茫地看著老師。
“你上課的時候，一直都在打瞌睡吧。”英語老師微微皺著眉頭，不滿地看著麵前明顯還沒有睡醒的小子，卻也沒有過度斥責。