魔鬼士官長的角色扮演起來，是需要一些天賦的，約翰?古德曼無疑擁有這一方麵的才能。年輕時混跡在各個傭兵團中的他，罵起人來花樣不要太多。
“你去吃屎！”“你就糞坑裡頭的蛆蟲！”“你以為自己很高貴？路邊的野狗都比你有尊嚴一百倍！”等等，從基本款到各種花式，族繁不及備載。
而且他本來就是古板的人，任何小錯誤在他眼中，都是不可饒恕的。隻是讓社會曆練到圓滑的他，學會了‘眼不見為淨’的道理。如今徹底解放口德，那還不罵個歡快。甚至隱隱有控製不住的現象，即使在和其他人聊天時，也都有忍不住挖苦的時候。
某個來探班的大魔法師，最終是灰頭土臉地跑了。
對於約翰?古德曼，這位有回春現象的老戰士，林是沒有多大意見的，唯有支持。但在私底下還是約定好一條底限，就是不能動手。當然，一天一節的格鬥訓練課程例外。即使如此，林也不希望有哪個孩子被老戰士打斷手腳，甚至喪失性命。
對於這樣的要求，老戰士當然理解，也認真將其做為自己不能逾越的分際。
在最初的幾天，林親自操練這群孩子，並遵照那張安排到分鐘的一日作息表，從起床、用餐、學習到就寢為止。除了每一堂課後的那十分鐘休息時間，沒有乾涉以外，就連什麼時候洗澡、洗衣、打掃等都在控製中。
動作稍微慢一點，就罵！事情做得不夠好，也罵！表現得不夠積極，再罵！總之就是用言語代替鞭子，鞭笞著這群孩子在魔法的道路上快步前進。
不過也不是完全沒有給予這群孩子可以自主掌控的自由時間，主要是因為要配合冥想室的安排。冥想室的使用有時間的上限，但每個人不儘相同。
為了簡化冥想室的使用排程，也為了不讓每個人都是在固定的時間進行冥想，因而固定缺漏某個的課程或訓練。林將孩子們按照各自使用冥想室的時間，將其分組，使每一組合計的使用時間大概接近一個小時。
接著就讓每一組在每天利用不同的時間使用冥想室，時間內由小組成員自行安排順序。還沒能用上冥想室，或已經完成的孩子，那多出來的時間就是他們寶貴的自由時間了。
約翰?古德曼連續幾日做為助手，在一旁協助著，熟悉這樣的風格。直到林第三次講學的白天，為了準備講學的內容，就將操練這群孩子的工作，交到興致勃勃的老戰士手上。眼看著他在遲暮之年，再度煥發如年輕人一般的活力。林就放心地去做自己的事情了。
講學場地，沉默魔法陣的安排，的確讓許多人卻步，無不罵罵咧咧，轉頭離去。但站在講台上的林，看向台下，那黑壓壓的人頭感覺上沒有少太多。這讓他感到好奇，有多少走掉的人，之後又偷偷摸摸地回頭的。
除了沉默魔法陣發揮作用後，讓林更容易掌控場麵。那群精氣神完全不一樣的孩子，穿上相同的製服，維持起場中的秩序也起了相當重要的功用。
而且沒有太多人在講學的過程中插嘴，某人在台上的表演也就更加順利，當然也提供了更多的內容，這一點讓眾人若有所悟。
以至於到後來，有魔法師破解了沉默魔法陣作用在他身上的效果，試圖打斷台上講學的人，提出自己的質疑時，來自身旁那一堆飽含惡意的視線，讓他卻步了。挑戰台上的那一位，應該是大家喜聞樂見的事情，也會成為將來的談資。但假如犯的是眾怒……
明明底下是一群法爺，但拿得卻是狼牙棒、釘頭錘、雙麵斧，那副景象讓站在台上的人心中是滿滿的違和感。
總之事情異常順利地平安落幕了。
光忙著那群孩子的事情，當然也不可能就把兩個彆有目的的學院教師落在一旁。想要在p語言上傳授一些私貨，林肯定是不樂意的，因為沒有那個閒工夫。
忙著學院的事情，除了要將一堆東西變成定例，好讓之後的人可以遵循外，最麻煩的還是課程的安排以及各種考試測驗，作為激勵的獎懲辦法也是需要的。
課程安排關係到會讓這群孩子留多久。教授得太慢，勢必得延長他們待在學院的時間；教授得太快，有可能會消化不良，讓人根本搞不懂這個魔法的施展方式是什麼，最後也是推遲了他們能夠畢業，成為正式魔法師的時間。