見崎總編輯是一個非常靠譜的成年人，他在業務範圍內工作的時候真的超級嚴肅。
就是這樣一個被大家尊敬的見崎編輯，實際上是一個女兒控。
當他的老婆帶著隻有十歲的女兒來探班的時候，大家都震驚的看著見崎編輯跟自己女兒撒嬌。
“嗚嗚嗚我的乖乖女兒，爸爸抱抱！”
“不要！我隻要媽媽抱！”
“被嫌棄了！”見崎編輯像是受到了重擊，倒在了地上，再起不能。
編輯助理趕緊去扶他，“見崎編輯！撐住啊！”
整個公司充滿著快活的氣氛。
而見崎編輯的女兒拿出了那本漫畫，“爸爸，我想見見情緒老師！”
“原來小桃是來見彆人的！爸爸好傷心嗚嗚嗚！”
情緒正在角落裡給下一冊的漫畫上色，聽到有人喊自己才抬頭。
小姑娘真的超級可愛，對除了爸爸（見崎編輯：猝）以外的人都非常的有禮貌。
“菅原老師，我可以見見情緒老師嗎？”
菅原青山在心中感歎小姑娘實在是太可愛了，然後指向了情緒，“當然可以。”
於是小姑娘噠噠噠的跑過去，“請問您是情緒老師嗎？”
情緒愣了一下，點了點頭，“怎麼了？”
“情緒老師，我好喜歡你的上色！”
大概是因為父親是從事相關行業的，所以小姑娘從小就在學畫畫。
父母都不會阻止她追尋自己的興趣愛好，也會主動的給她買各種各樣的漫畫。
最近見崎桃最喜歡的漫畫，當然就是菅原青山和情緒一起創造的這個故事了。
情緒沒想到這麼小的孩子也會看他畫的東西，“謝謝你的喜歡。”
“我的同學們也很喜歡情緒老師的畫！”小姑娘似乎是帶著任務來的，將同伴們的喜愛也告訴了情緒。
無論什麼藝術形式，最終都是為人類的情感表達服務的。
雖然孩子們都還小，還不會主動的將自己想要表達的情感融入進自己的畫作，但卻能在欣賞的時候輕易的感知到。
見崎桃在見麵之前就一直設想情緒老師會是怎樣的一個人。
“我一直都覺得情緒老師是個溫柔的人！”
“…誒？”
情緒是第一次聽見有人用‘溫柔’這個詞語來形容自己。
但情緒不知道的是，所有與他有所接觸的人都是這麼形容的，隻是隻有見崎桃這個小姑娘真正的說了出來，告訴了情緒。
溫柔，是什麼？
情緒的眼中久違的閃過了一絲迷茫。
他開始查找這個詞語的描述。
‘指一個人的性情溫和柔軟。’
姑且算是一個褒義詞吧？情緒在心中想到。
於是他回應了一句，“謝謝。”
誰知小姑娘卻笑了起來。
她的色彩始終是明豔的，就像是被情感寵愛著一般。
“好了，我們不要打擾情緒老師工作了好不好？我給小桃看新漫畫好不好？”
見崎編輯嫉妒了，自家女兒總是關注彆人！他趕緊跑過來試圖轉移女兒的注意力。
“不要！爸爸好討厭！不要打擾我和情緒老師說話！”
又被討厭了！見崎鳴再次倒下！
“見崎編輯！撐住啊！”
把笨蛋爸爸趕走，見崎桃再次看向情緒，並把自己之前一直藏在背後的東西拿了出來。
“情緒老師，我畫了阿鯉哥哥，想送給你！”
小姑娘明豔且充滿自信，很討人喜歡，而對情緒來說，小姑娘的熱情就是他此時能看見的最漂亮的存在。
“謝謝。”
情緒打開來看了，覺得畫的很好，尤其是小姑娘還這麼小的情況下。
“畫的真好，你真厲害。”
被自己喜歡的漫畫老師誇獎，小姑娘超級開心，還有些害羞。
“那，情緒老師可以教教我上色的技巧嗎？”
她就是來取經的，在看見情緒老師的作品之前，她對自己的色彩可以說是引以為傲，可是在見到之後，就覺得自己的畫怎麼看怎麼覺得糟糕。
見崎桃雙眼中滿是期待和渴求。
“咳咳，情緒君，工資的事情，咱們好商量，你還有什麼要求都可以提。”
不知道什麼時候，見崎編輯出現在了他的身邊，瘋狂的暗示著，就差明著說求他教教小桃了。
自家女兒就算是要星星要月亮他都得給摘下來。
但情緒沒聽懂暗示，一邊奇怪見崎編輯為什麼突然要跟他說這些話，一邊答應了小姑娘的請求。
“但是我沒什麼技巧，隻能幫你看看配色…”
“好耶！謝謝情緒老師！”
情緒的工作隻有收尾了，他決定先給小姑娘解決一下她當前的疑問。
隻不過他沒教過誰，於是去問菅原青山。
“怎麼教…我也沒教過小孩子啊。”
菅原青山此生唯一一次教學就是情緒，可情緒是天賦型選手他根本不需要費心啊。
於是菅原青山看向滿眼期待的小姑娘，“小桃這幅畫想畫什麼呢？”
“想畫學校裡的同學們！”