就像一條小溪，再怎麼製造雨水，這條溪也成不了河流。
一夜之內，何有耗費了四枚練氣丹，若是被吳夫子知道了，也要仰麵歎息她浪費可恥。
而若是這煉器敗筆的主人知道何有一次便成功寫出了聚靈符，大抵也會長久默然。
何有看向那聚靈符，接連製作出了兩種符篆，她對於符篆有了一定的理解。
她以為人人都能畫符篆，這符術一途並非像正統修煉一樣受到資質的限製，然而卻需要時機。
何有因為殺氣濃鬱，輕而易舉便劃出了封鎖符。
這封鎖符裡的殺氣便是她自身的意誌所化。
而聚靈符則是在她服下了練氣丹，身上的靈氣波動增加了數十倍之後才勉強寫出來。
也就是說聚靈符需要畫符之人有“聚靈”的意誌或者天賦，沒有天賦，也可以創造假象——就比如她利用練氣丹去理解符篆，便是創造了一種假象。
若是有更厲害的丹藥，或者她能創造出更厲害的假象，那麼這聚靈符應當能發揮更大的威力。
經過一個時辰的修煉，何有臉色不再似之前那樣蒼白，可還是不太好。
精神上的損耗，並沒有那麼容易恢複。
何有盯著聚靈符許久。
她將《煉器敗筆》翻到最前麵，看到了寫在前言的那幾行字。
她將那幾行字重新讀了一遍。
“禁製如同迷宮，將蘊含天地規則的符文篆刻在載體上，便可引動天地規則，小則呼風喚雨，大則山崩天裂，江河逆流，亦有催眠破神之術，較引動自然之力更為恐怖，能殺人於無形之間，而符文，便是最劣等的禁製。”
“載體……載體……”
她沉吟。
“這載體，可以是紙張，可以是武器。”
“那為何不能是人呢。”
何有的聲音回蕩在並不寬敞的宿舍內。
一隻手按在紙張上，她抿起了唇。
“所謂的意誌、精神力、神識。”
她停頓了半晌，道：“不過是念。”
“這世間的修煉，是先修力，即靈力，再入念，即所謂的神識等。”
“可我若以念入修煉之始，再改變力之基礎即我之資質，為何不行。”
*
這一日，何有來到學堂的時間比以往更晚一些。
她剛坐下，前後左右便有學子主動朝她打招呼。
“何有，早上好。”
“早上好。”
何有露出淺淺的微笑，有條不紊地從課桌裡拿出教本來。
最近何有變化很大，好像和之前完全不是同一個人似的。
但是這種變化讓何有的同窗們感到很好，因為與何有交談變得格外舒服。
有人注意到何有今日麵色不太對，便問道：“何有，你是不是沒休息好，還是生病了？感覺你臉色很差。”
這話一出，大家也都看何有的臉。
確實很蒼白。
於是大家你一言我一語道：“是不是感染風寒了。”
“最近天氣變換大，確實很容易受風寒啊。”
“誒，我那裡有幾副治傷寒的藥，你要的話拿過去，我反正用不著。”
何有一個練氣一層，其實體質和普通人沒區彆，感染風寒也很正常。
何有朝周圍人笑笑，隻表示自己沒事。
說著她又用袖子捂著唇咳嗽了兩聲。
昨晚咳血，她的嗓子不好。
咳了兩聲，麵上便湧上了紅意。
有人由不由盯著何有出了神。
“要不你把那藥拿去吧，我看你……”
何有朝那人望了一眼，笑了下，垂下眸子：“多謝，我沒事。”
那人隻覺得心跳似乎有些快。
何有並未察覺。
她低頭，便繼續接著先前的思緒思索起來。
很快夫子進來了。
進入課堂之後，何有發現了自己今日的異常。
平日聽取夫子上課的內容，何有遊刃有餘，夫子講的知識點，何有也是在夫子講後便自然能記憶下來。
可是今日她的頭腦轉動的速度卻似乎格外遲鈍。
並且在夫子講完一個知識點之後，何有居然將前麵的東西，下意識遺忘了。
意識到這點的何有臉色又蒼白了兩分。
下午學堂下課的時候，何有拿著自己的東西，快步往宿舍走。
卻正好在半路碰到了來找她的謝如君。