謝如君來找何有，是為了抄寫的事。
“夫子問你，什麼時候能送新的抄寫過去。”
何有抬看謝如君，問：“夫子要得急麼？”
謝如君以為何有當下不便於抄寫，但想到夫子找他時的態度，謝如君還是點了頭。
何有低聲道：“明日便給夫子送字過去。”
兩人談話間，正好穿過四年級學堂處所在的走廊。
四年級還沒下課。
他們在念書，念的內容正好是莊生的知北遊。
聲聲入耳，字正腔圓。
其中不乏有困倦無力但強打起精神的聲音。
何有路過那一段路，正好聽到他們念：
“臭腐複化為神奇，神奇複化為臭腐。故曰：通天下一氣耳。”
周枋和陳昆就坐在窗邊，自然看到了何有和謝如君走在一起，狀若親密地交談的樣子。
陳昆眯起眼睛打量何有，周枋則隻是看了何有一眼，便收回了目光。
隻是何有並未注意到他們，也沒給他們多餘的視線。
這聲音對於何有而言，卻似乎蘊含著一股奇異的力量。
不知是不是學子們的讀書聲包含著某種意念，何有感覺聽著他們的朗誦聲時有一陣清涼之力自太陽穴湧入靈台。
上午不適之感甚至也因此有所緩解。
離開四年級的學堂後，他們的聲音小了下來，方才那種福至心靈的感覺便消失了。
臨走前謝如君也關懷地問了一下何有的身體情況，他眉頭皺起來，關心不似作假。
“謝學長，我沒事，勞煩你來通知我。”
何有揚起唇笑了下，謝如君倒是因此恍惚了。
等何有的身影消失在拐角處，謝如君才低下頭喃喃道：“怪事，我怎麼盯一個男人看這麼久。”
回到宿舍的何有合上房門，便鋪開了宣紙。
她翻到了南華經當中的《知北遊》一篇。
何有愛李耳勝於莊生，可對莊生，何有同樣讀得深。
然讀書是這樣，不同時間去讀，悟得的東西也不儘相同。
回想起剛剛福至心靈的感覺，何有閉了閉眼，在心中默默念著腦海中浮現出來的字眼。
“知北遊於玄水之上，登隱弅之丘，而適遭無為謂焉……”
心中默念的時候，心性趨至空靈。
此時何有敏銳地察覺到了這文字，似乎引動了天地間某種特殊的規則。
性入空靈，何有再一次感受到，一股清涼的力量，慢慢自太陽穴湧入靈台。
這時候她才意識到腦海中竟然充斥著一股濁氣，而這股濁氣在這奇異力量的作用下，在慢慢被包裹住，吞噬掉。何有有預感，這股濁氣，便是她之前課堂上反應遲鈍的元凶。
這樣過去了許久。
睜開眼睛的時候，天色已經黑了下來。
屋內沒有點燭火，一片漆黑，可何有的眼神卻格外明淨，在夜色中也熠熠生輝。
“修複精神損傷也好，鍛煉意誌也好……這些是否都如同寫符篆一樣，隻要創造出一個可供意誌生長的條件，那邊自然走上了修煉一途呢？”
而這些古來賢者當中所包含的大智慧，莫不是孕育精神的高級溫床。
隻是剛剛她在精神損失的狀態下，才感知到這些聖賢的力量。
因為虧損，所以才不斷找補和充盈……
冥冥之中，何有覺得自己抓住了什麼。
*
點燃燭火，何有開始在燈下抄寫南華經。
第二日，晨課結束，何有去給吳夫子送字。
展開字的瞬間，吳夫子如同原先的每一次一樣，先是神情如同進入了某些奇異的狀態，繼而表情露出驚訝或驚豔之色。
何有站在吳夫子身側，垂眸看自己的字。
比起之前送過來的字，這次的字有所不同。
何有感覺到了，這次吳夫子第一眼盯著字出神的狀態，比以往要久一些。
何有想到昨天晚上寫知北遊時，自己似乎明悟到的一些東西。
尤其是那一句：“臭腐複化為神奇，神奇複化為臭腐。故曰：通天下一氣耳。”