這天早晨了，何有交給吳夫子一份抄寫，便被吳夫子另到了書院西側的走廊。
越過拐角，何有抬眸一看，便見到走廊儘頭門口兩名夫子和一位少年。
看到他們的身影，那三人朝她看來。
走近了，何有也看清了這個叫做許慧的少年的長相。
他眉毛很濃，眼神乾淨，不笑的時候有些嚴肅。
嘴唇是微微抿起的，弧度向下。
身上穿著一件淺藍色的長袍，袍子的樣式樸素，但是勝在乾淨簡單。這服裝穿在許慧身上，確實書卷氣十足，從外貌和氣質看，許慧一眼看去便是一名比何有年長一些的、可靠的學生。
見到何有的時候，許慧抿起的唇放鬆了下來，他朝何有笑了笑。
“你便是何有麼，我聽吳夫子常常提起你。”
何有點頭，“許慧學長，我也常常聽吳夫子提及你。”
“百聞不如一見。”
何有說話的內容輕易便博得了許慧的好感，難得的是她話說得漂亮，態度又誠懇，竟然找不到一點諂媚之處。
許慧顯然不常笑，因而笑容略微擴大一些，麵部表情便顯得有些彆扭。
除了吳夫子以外，另外兩名老師，一位姓劉，教天文曆史政論，另一位江，則教算術和器物術。
吳夫子自然是負責訓練他們的書法和古文。
聽了幾位老師和許慧對文鬥的介紹，何有認為這所謂的文鬥，實際上就是各地的考生比運氣和知識的廣博程度罷了。
而且文鬥的題目都是抽簽決定，範圍極其廣，這也導致文鬥考試很難。
譬如去年一道關於北方荒地的題目則難倒了各地文生。
又比如一道藥理題，問古法灸的原理，則徹底屬於醫學的範疇了。
這考起來對於參賽者而言全然是喪儘天良的。
而且魏新院的老師雖然往往身兼數科，但是了解並不代表專精，而且能力終究有限。
如今叫許慧和何有兩人停課訓練，實際上也不是時時刻刻陪著他們。
他們整理了整麵牆的書籍給兩人，而白天，幾位老師也還是要正常上課，隻有下午課業結束，他們才會過來指點何有和許慧二人，說是指點，也就是解答兩人再看書過程當中遇到的一些麻煩。
三人將一些細節向何有介紹清楚後，便離開了。
何有環顧滿房的書籍，眉頭皺了起來。
身後許慧似乎察覺到何有的態度，走到何有對麵，問道：“你覺得難麼？”
何有說了內心的想法：“嗯。”
“並且我認為，這些書放在給我們看，實際上就是讓我們自學，學習效率的高低都是浮動的……”
何有隨意從牆上抽出一本書，《古今人物通考》。
何有將書遞到許慧麵前：“許慧學長，你認為這種東西，有必要背麼？”
“比如何某人生於何年有何功績諸如此類的，如果這個問題被抽到了，而我不會，難道我便文才一團糟麼？”
許慧聽到何有的話沉默了下，然後道：“但整個國家的學子，都是這麼過來的。”
“若是不背，則得不到名次。”
“可大家拚儘全力得到名次，也是為了獎勵。”
“無論結果如何，隻要能達到目的，走一些彎路也無所謂。”
何有點點頭，便也不再說什麼。
見狀，許慧便道：“那我們開始吧。”
何有道：“好。”
兩人一人一張桌子，許慧從最左邊的書開始背起，何有則從自己手裡的那本《古今人物通考》開始看。許慧看書喜歡念出來，而且心無旁騖，而何有不喜歡念書，她隻是安安靜靜地看。
很多人讀書容易受他人和環境的影響，何有卻不會。
這和她在極北之地忍受過無邊的寂靜和吵鬨有關。
劍的心本來就是冷的。
曾經倪安南帶著何有進入一座被屠殺過後的冰冷死寂的城池。
倪安南在黑夜中哭百姓的命運，何有卻無動於衷，他哭了一夜，何有卻看了一夜的李耳。
她猶記得倪安南那種失望至極的眼神。
但說實話，倪安南對她失望，她也不難受，最多就是有些自責而已。
以前她沒有心，現在的心則是肉長的。
可何有的本領並未因此消失。
她看書一目十行，過目不忘。
許慧一字一句地背誦著那些字眼，許慧一本書朝後翻了不到十頁時，何有一本厚厚的人物通考便已經讀完了。或者說，她讀完並且一字不落地記住了。
何有從書架上拿書的動作引起了許慧注意。
許慧以為何有是覺得方才背的東西無聊，才換著背。
他便停下了背誦的動作，看向何有，他朝何有道：“做事不能三心二意，既然選擇了一本書，便持之以恒，距離秋季大比還有兩月有餘，吳夫子看重你，你還不不要用這種三心二意的態度為好。”