星河縣的老百姓們突然發現,縣裡最大的三家工廠門口都多了一個大風扇。
其實在這個風扇出現之前，工廠裡就已經忙活好幾天了，他們又是挖地,又是接水的，說是要裝個能讓大家涼快一點的東西。
當時還有不少工人上去幫忙，倒騰了幾天後,有個老頭（宋爺爺）跟縣裡的木匠一起運來了很多木製物件，然後也不知道他們怎麼操作的。
一番拚裝下來,工廠門口就架起了一架大風扇。
旁邊還有一個更大的器具，據一個工人說,他聽廠長介紹過,說那個器具是用來促進水循環的。
這些話大家也不怎麼聽得懂，還是宋爺爺一邊乾活一邊跟他們說了：
“我孫子說了，這個風扇轉動是需要水力的,水又必須流動起來才能發力,所以左邊這個是風扇，右邊這個是讓水循環流動用的。”
他對外很少說這麼多話,但這不是情況不一樣嗎？
果然,宋爺爺一說完，旁邊立刻就有人抓住了重點：
“你孫子懂的好多啊。”
宋爺爺心裡驕傲,麵上矜持：“這個風扇就是他做出來的。”
“是你孫子做出來的？！”
周圍的圍觀群眾們一下就精神了，立刻圍了上來。
“你們是哪的人啊,這個風扇真的能像廠長說的那樣有風嗎？”
“為什麼這個東西可以讓水一直流動,怎麼弄的？”
“你孫子是不是大學生，還是他是個木匠？”
宋爺爺一臉穩重，其實心裡尾巴都要翹上天了：
“我孫子今年八歲。”
這話一出，果然大家都驚了。
“八歲？！”
“才這麼大點？”
宋爺爺心裡簡直要得意的上天：
“可不是,孩子覺得天氣熱，研究了好久，跟他同學一起研究出來的。”
眾人有點吃驚，又有點不太相信。
“八歲，小學都沒上完吧？”
宋爺爺就說了：“今年剛上的學。”
那這就有點離譜了。
大家都不怎麼相信了：“你不會是吹牛呢吧？這麼大點孩子，他能懂什麼。”
宋爺爺不太高興了。
“我吹什麼牛，我孫子從小就聰明，在學校也是拿第一的，做個風扇怎麼了。”
過來看熱鬨的縣長就樂嗬嗬的上來幫著解釋：
“這個風扇的確是這位同誌的孫子做出來的，英雄出少年啊，這也是為什麼國家大力發展教育的原因了。”
“那位宋藥同學本來就聰明，國家大力推崇教育後，他們村裡來了一位老師，在老師的引導和幫助下，他開發了自己的聰慧，擴展了視野，增長了見識。
最近天氣熱，一般大家都是熬，這位宋藥同學就不一樣，他跑來縣政府看書，找到了風扇的資料，然後摸索著帶動同學一起做出了這架水力風扇，這就是知識的力量啊。”
說完這番十分官方的話後，縣長還不忘記打個廣告：
“所以大家要督促家裡孩子多多學習，如果書不夠看的話，可以來縣政府借書，一個禮拜內還上書的話，是免費的。”
縣長在星河縣還是很有威望的。
他當初上任時，是雙擔縣委書記和縣長的。
按理說縣委書記的職位更高，大家應該喊他做書記，但星河縣的老百姓們總覺得縣長才是最大的。
於是縣長就特從善如流的要求大家以後喊他縣長了。
他當上縣長以來，一直在努力發展經濟，縣裡多的兩家工廠都是在他的支持下開起來的，這兩家廠不知道養活了多少人家。
所以他一出來說話，大家就都立刻接受了“八歲孩子做風扇”這個有點不可思議的事。
然後大家的注意力就轉到了彆的地方。
“我兒子八歲的時候還隻會爬樹呢。”
“何止，我八歲的時候還跟人比誰尿的高來著。”
“這孩子是怎麼教的，怎麼這麼聰明，以後說不定能考上大學。”
宋爺爺就喜歡聽這種話。
他很矜持的表示：“老師說了，我孫子八成能考上大學。”
八成啊！
這在如今是多麼大的概率啊。
他們整個縣裡大學生也隻有兩個。
一個還在外麵上學。
一個就是縣長了。
雖然縣長並不是本地人。
大家再看風扇的眼神就不一樣了。
這可是未來的大學生做出來的風扇啊。
大家的熱情在聽到大學生後一下竄到了最高，吃飯都要端著碗出來圍觀。
宋爺爺一邊做風扇一邊想，可惜今天幺兒要上學不能過來一起，不然他肯定特彆喜歡這樣的場麵。
畢竟宋藥最喜歡的就是人家誇他了。
忙忙碌碌一上午，半下午的時候，他們終於是把這架風扇給弄好了。
上水，試水循環。
又是一番操作下來，風扇在眾人的驚呼下，扇葉緩緩轉動起來。
然後速度開始加快，一陣陣風吹向前麵。
周圍耐心圍觀的大家立刻激動的像是這是他們自己做出來的風扇一樣：
“動了！動了！”
“誒呀，真的有風啊，還很大呢。”
“我試試我試試，好涼快啊。”
廠長就高興的站在那看大家挨個試。
周圍百姓認同這個風扇，那對於他們廠來說也是一種榮耀嘛。
他特地對著工人們說：
“這個位置是我們請了宋藥小同學精心量算的，保證可以把風吹到每個人身上，以後你們上班的時候就不用擔心中暑了。”
在這家廠上班的工人們又是興奮，又是自豪。
尤其是其他人用羨慕視線看著他們的時候，他們的身體就挺的更直了。
如今工人的福利可是很多的，而如今他們又多了一個福利，夏天可以吹風扇。
這風扇已經架好，而且還真的風很大，吹了一點都不熱的消息一傳出去，又是大批大批的人過來圍觀。
“娘誒，這玩意居然是八歲小孩做出來的。”
“那是能上大學的小孩，跟一般的小孩能一樣嗎？”
“好像還有個九歲的小孩跟著一起做的，人家八九歲怎麼就這麼聰明。”
宋爺爺一臉平靜，實則內心相當自豪的站在那聽人誇自己孫子。
總算有人想起來問風扇的價格了。
廠長生怕大家不知道呢，一聽提立刻報了：
“一架兩百六。”
兩百六！！！
大家都驚了。
“這麼貴啊？媽呀，這是金子打的呀。”
縣長嗬嗬笑著：“話可不能這麼說，這風扇一架就能吹幾十上百個人，用的木頭也不少，而且做出來特彆的繁瑣。
這可是全國獨一號，就我們縣有，光是這份巧思，兩百多就已經很便宜了。”
金錢動人心，他也怕有人聽說了會對宋家動什麼念頭，趕緊補充了一下：
“而且這兩百六也不是人家一家拿，是好幾家一起分，買木頭運木頭的錢就含在裡麵，一起做風扇的人也要分錢，現在來組裝，請的木匠也是要給錢的。
所以算下來，其實一家得的錢也不多。”
宋爺爺也明白事理，也顧不上自己的沉默寡言人設了，點頭道：
“是啊，這木頭是要處理好的，又要運到地方，費勁的很，隻能花錢跟我們村的人買，還有做風扇的工具，零零散散加起來費錢呐。”
大家夥看看這麼高的風扇，覺得他們說的很有道理。
雖然也很羨慕，倒是沒人眼紅。
還要人表示：“你要是想買木頭可以找我啊，我可會打磨木頭了。”
宋爺爺一概笑嗬嗬應下了：
“以後要是還能賣的出去，一定請大家多多幫忙。”
縣長趁機插話：“我個人買了一架風扇，就放在縣政府旁邊，大家要是覺得熱了，可以來那吹吹涼風。”
這對於縣裡百姓來說可是個驚喜。
風扇再好，他們買不起那也白搭。
但縣長特地買了一架給大家用，那可就是關乎自身的大好事了。
大家立刻圍住縣長一通誇。
這話茬就這麼過去了。
隻是大家提起來還是忍不住羨慕。
八歲的孩子就能做出這麼貴的玩意。
他們家怎麼就沒這樣聰明一孩子呢。
在宋藥不知道的時候，縣裡就開始流傳起了關於他的傳說。
他短期內是沒辦法現場接受誇獎的。
因為何老師說：“獨樂了不如眾樂樂，所以我們一起來看書吧。”
然後就把宋家送她的書，精挑細選出來幾本，送給了宋藥和趙曉東。
宋藥：“……”
趙曉東：“……”
他其實真的不是很喜歡學習的。
比起學習和看書，他更喜歡挖陷阱。
之前積極參與進水力風扇也隻是因為覺得有意思，再有就是，雖然嘴上不說，但趙曉東其實還是很在乎宋藥這個朋友的。
宋藥拉他一起，他也不是很好意思說“其實我想去玩”。
於是現在，抱著老師送的書，趙曉東簡直要淚流滿麵。
他可憐兮兮：“老師，我們不是剛剛完成了水力風扇嗎？”
難道不應該慶祝休息嗎？
何老師也很想哭，但想想自己是個老師，她努力讓自己堅強：
“學無止境，送你們書不是規定你們必須多少天看完，隻是希望你們養成看書的好習慣。”
趙曉東眼淚汪汪：“可以不養嗎？”
何老師摸摸他的腦袋：“乖，你可以的。”
趙曉東：嗚嗚嗚嗚我不可以啊。
宋藥和趙曉東差不多。
送老師書的時候他很開心。
但他攛掇奶奶送老師書的時候，完全沒想到，自己也要學習這些書。
小孩直接傻眼了。
“老師，這些書對我們來說是不是太深奧了？”
他翻了一下，這裡麵明明有很多是高中的內容。
不要以為他不知道，上次學物理的時候他可聽老師說過很多次的。
何老師承認的很快：
“因為我覺得你們可以適當學習一些高中知識了。”
實際上，因為學校裡麵隻有她一個老師的原因，她一直教的比較因材施教。
說白了就是，這個孩子學到哪裡，她就會從哪裡繼續教起。
而不是簡單粗暴的一對一教室學生。
在這樣的教育下，孩子們的進步還是很快的。
比較突出的學生就是宋藥跟趙曉東了。
趙曉東毛病還是不少的，喜歡玩，上課注意力不集中，調皮，每次放完假再上課就收不了心。
但這些毛病百分之九十九的孩子都有，所以何老師從來沒放在心上。
趙曉東最大的問題就是，他偏科。
他對物理感興趣，物理一直學的飛快。
其他科目就不行了，尤其是語文。
何老師每次教他語文的時候，都懷疑對方是不是有兩個腦子，一個用來學物理，反應飛快精準學習，一個是用來學語文，反應遲鈍一臉茫然。
所以她也隻能耐著性子慢慢磨。
宋藥就不一樣了。
如果說形容趙曉東是他有兩個理解能力完全相反的腦子，那麼宋藥就是有好多好多個聰明的腦子。
不管是學什麼，他都能學的飛快。
而且雖然宋藥也喜歡玩，但如果遇到他感興趣的事情，他一定學的比誰都認真（比如之前拉著趙曉東死命做風扇）。
何老師其實暗搓搓覺得，這種鑽研精神很適合做科學家。
當然，現在對方隻是一個小孩子，想這些還是太遠了，總結就是，偏科的趙曉東何老師還能勉強教住。
但學什麼都飛快的宋藥，她是真的擔心自己教不好這孩子。
何老師的父母就是老師。
所以她比任何人都清楚，教好一個孩子有多難。
尤其是在這個孩子腦子又聰明，人又機靈，還很皮的情況下。
但學校隻有她一個老師。
也隻有她能教。
於是，她對著兩箱書深思熟慮後，做出了一個重大的決定。
她教不了的，可以一邊學習一邊教。
同時，她要多搜集一些不錯的書籍，自己看，還要分享給孩子們。
“我的老師曾經對我說過，讀書不光可以收獲知識，還能學習到人生的種種道理。”
“讀書多了總是有好處的，以後你們就明白了。”
兩個小孩可憐巴巴抱著書，覺得他們不是很想明白。
一直到出了何老師的小屋，他們都蔫噠噠的。
兩人有氣無力走了一段，也不知道是不是心理原因，實在是覺得書本太沉重了，索性一屁股坐在了稻草上。
然後齊齊歎氣：“誒！”
宋藥比趙曉東有自製力，但這不代表作為一個小孩子，他就高興多出這麼多書要看了。
當然，如果多出來的書是教人做扇鐘的，他肯定看的比誰都起勁。
小孩小大人一樣的感慨：“原來這就是自作自受啊。”
趙曉東是知道何老師的書是宋藥讓家裡送的，因為他媽媽和奶奶也在張羅著想送書給何老師。
本來聽媽媽奶奶商量的時候他還沒什麼感覺的，現在發現那些書可能最後還是要落到自己頭上，他就欲哭無淚了。
“你自作自受，為什麼我也跟著受連累。”
宋藥誒了一聲：“誰能想到老師會讓我們也跟著一起看書呢。”
他還暗搓搓期待過，兩箱子書，老師肯定看不過來，到時候騰出來的時間，他們就能去自由發揮了。
萬萬沒想到，玩樂時間不光沒變多，還少了。
005見他實在是不開心，試圖安慰宿主：
【宿主，你雖然玩的少了，但你也得到了學習度啊。】
宋藥一下精神了起來。
對哦！