群臣聽了這些後，改變了自己的想法，一聽他們的孩子也可以學習王化，一時間紛紛的高興，紛紛的開口稱讚了起來。
姬發看到群臣的反應後，心裡麵就有了底，於是接下來他說了一句話：“既然是我周國推行的王化，那麼辦學之資都由我周國國庫承擔，童子學習的費用一概不收，統統不要錢幣。”
“哎呀，拜謝周王，此乃利國利民之舉。”
“周王賢德，真乃是我大周之福。”
“王化童子，利國利民我大周根基穩固了，我大周的未來有光明了。”
群臣們紛紛跪下，願意遵從姬發的號令，周公和太公望相視了一眼，而後笑著看著姬發，三個人不約而同的笑了一下，而後姬發站起來說道：“好，傳王令，凡周國十歲以下童子，紛紛進入各地衙差，學習王化，不收取一分刀幣，均由國庫墊資。”
於是姬發命令國策書簡處，會同周公和太公望，一起開始編纂起教材起來，按照姬發的意思，先是基本的掃盲，不需要太多的字，姬發以前的時代要求的是六千個字，那麼就學習一千個字就可以了，因為姬發考慮到一個是這個時代沒有那麼多的字，另一個就是考慮到學習的效率，以及實際的情況，因此不需要學那麼多。
隻需要夠讀懂編纂的教材就行了，因為姬發明白，一切要順應當地生產力的發展，不能夠逆勢而為。
教材編纂的內容，姬發想了又想，於是有了一個好主意，他將這十年內，周國推行的王令看了一遍，讓小孩子就能學習立即的王令全部都拿了出來，以及為什麼要這樣做，這樣做對周國有什麼好處，讓適合小孩子學習的，全部挑選了起來，然後就讓編纂成了教材，如此一來教材的問題就完美的解決了。
“真所謂學為了百姓，學為了王化，學為了周國，如此一來不正可以實用嘛。”姬發笑了笑，感覺這會是一個好主意。
因此他就讓國策書簡處，全力加速編撰這些教材，而後編纂這個教材的同時，又讓太公望和周公兩個人，開始編纂識字的掃盲書簡，怎麼學習有利於童子們能夠理解，能夠快速的了解學習和掌握，就怎麼樣的學，很顯然這個工作有周公和太公望兩個人來完成，是再好不過的事情了，太公望和周公能夠有今天的大才，很顯然是有一套自己的獨特學習方法的。
“既然周公和太公能夠有今日的成就，肯定是有一套自己的好學習方法，雖然兩個人平日裡對此不說，但是肯定是這樣的，否則的話兩個人也不會成為大才。”
姬發內心裡暗自肯定了這個想法。
很快的教材就在姬發的安排下，由太公望和周公親自編寫的書簡國策，在國策書簡處的全力複製書寫後，很快的就複製了多份，而後王令已經下達到各地五天了，這五天內各地的衙差接到王令後，知道是周王的號令，全部都不敢懈怠，紛紛的挑選房舍，而後在官府內尋找合適的教書先生，緊接著開始打掃，並張貼告示告訴全新轄區內的所有百姓。
經過幾天的安排，一聽到是周王的號令，再一聽免費不要書幣，由國庫出錢，百姓們紛紛高興的將自己家的童子，送到了各地的衙門學舍裡，有了第一個就會有第二個，百姓們紛紛的效仿，很快的百姓們都熟悉了將童子送到了學舍的地方，緊接著很快的周國各地，都紛紛的如此。
緊接著教材書簡都到了各地，各地衙差的動作很快，很快的就找齊了教書先生，而後姬發親自給這種學舍起了名字，稱作為官舍，因為是官府興辦的學校，因此就叫這個名字。
而後姬發親自給官舍製定了教律，那就是不準打罵體罰童子，但是作為不聽話的懲戒，製定了戒尺這一教學工具，並親自製定了什麼時候才能使用戒尺的規矩，然後教書先生使用戒尺的時候，當地的衙差大人必須到場，除此之外一律不準使用戒尺。
而後姬發規定了官舍的教學時間，那就是分開分類彆分時間，年齡小的童子，考慮到天性和身體成長，一天隻有兩個時辰的課程，一周上五天，年齡中等的童子，一天有三個時辰的課程，年齡大一點的童子，一天有三個半時辰的課程。
為便於教學先生，教學的方便，將童子按照年齡，分為三個階層教學，每一個階層的童子接受的課程雖然是一樣的，但是學習時間不同，根據不斷成長的年歲，學習的時間和課程越來的越多，也就是低年齡的童子逐漸轉移到高年齡的教學。
如此一來，每日隻學習課程，而沒有作業，姬發對於布置家庭作業這個，十分的深惡痛絕，從小就非常討厭這個事情。因此在他能夠做主的這個洪荒世界，他直接就禁止，在學習課程的以外，不允許布置家庭作業，隻有功課在每天的課上完成。
“為了防止學生們懈怠，每年有課程考核，出題由國策書簡處，統一的出題，而後分發給各地的官舍，讓教書先生用來考核童子們的學習情況，如此一來的話，就可以督促童子們不斷的學習了。”
“好，興辦官府私塾的想法開始推行了。”姬發十分的興奮。：，，，