“官家聖明。”胡安國抄著筷子拍馬屁。
朱銘說道：“各地秀才，若有生活拮據者，可免試到縣學讀書。各地舉人，若有生活拮據者，可免試到州府官學讀書。最多能在官學讀三年，逾期依舊落榜者自動退學。”
官方學校是能免費住宿、免費吃飯、免收學費的，這對家境一般的學子而言很有幫助。
當然，也有定額的自費生，並且學費、夥食費、住宿費還很貴。
官方學校的教學質量，往往不如大族的私塾和書院。
說白了，公立不如私立（村塾、社學這些不計）。
因此真正的有錢人，不會貪圖官學的免費待遇。那裡的教學水平不如自家，那裡的飯菜太差也吃不慣，犯不著跑去跟貧寒學子搶免費名額。
現在大明的學校係統如下：
官學（公立學校）：小學（蒙學）、縣學、州府學、太學。以及軍校、醫學院等各類專科學校。
私學（私立學校）：村塾、社學（社區學校）、私塾（家庭學校）、書館（家族學校）、書院（敞開招生的大型私立學校）。
各級公立學校的學生，可以自願參加傳統科舉。也可以逐級升學，參加錄取專業人才的製科。
朱銘仔細翻閱禮部的統計數據，發現大明的官學生數量，還遠遠趕不上宋徽宗時期。
全國在讀小學生約6萬人，縣學生約4萬人，州府學生約2萬人，太學生約3000人。總計12萬餘，不如宋徽宗執政前期的16萬餘，更不及蔡京裁撤學校前的20萬人。
另有軍事、醫學、造船、冶煉等專科學生6000餘人。
大明絕大多數學生，其實是在讀私立學校！
按照朱銘的設想，大概會撥1200萬畝土地做學田，比北宋頂峰時期略多一些。
這種學田製度，看似朝廷難以直接管理，其實比全部由朝廷撥款更實用。可以有效減少教育經費的貪汙現象！
縣學及以上的校長都是進士出身，學校的產業除了學田沒有其他。校長一旦貪汙過多，學生們就吃不起飯，鬨大了會毀前程的。
此時的學生，可沒那麼好打發，一個個是真正的士子。
另一個時空的明朝，也有學田製度。
但全國學田隻有50萬畝，僅相當於北宋學田的零頭，因此明代多是地方官府撥款。
可地方官府怎會老實撥款辦教育？
搞到最後，明代的官學製度名存實亡。縣學、府學雖然有大量學生，但隻是掛一個名而已，平時都不來上課的，也就廩生按時去領米。
甚至連明代的太學都名存實亡，太學生全都不到學校上課。太學老師多為舉人充任，整天隻想著怎麼考科舉。
北宋的科舉製度雖然不完善，但範仲淹、王安石、蔡京設計的北宋教育體係，卻遠遠優於另一個時空的明清兩朝。
好的製度，朱銘自然要繼承且改進。
之前有科舉改革，現在有學田改革，大明的教育科舉體係基本定型。
朱銘仔細想想：“再頒布一個法令，侵占學田之人，罪名比侵占民田更重三等。夥同他人詭寄、侵占學田的教諭和教授，一律罷官，移交有司定罪。今後把這個法令寫入《大明律》。”
禦用舍人提筆記下，讓通政院擬定中旨交給刑部。
胡安國陪皇帝吃完午餐，高高興興退下。
朱銘起來散步消食，心裡想著再增加專科學校數量。
軍官、醫生、科學家、農學家、工程師……這些都還數量不夠，須得多多培養才行。
當然，財政恐怕會撐不住，須得把握好一個度。
但專科學校即便不免費，也不能學費收得過高。因為真正有錢的人家，肯定跑去考科舉，願意讀專科學校的家裡又沒啥錢。
朱銘雖然每年有專科生的進士、舉人名額，但這些名額不能設得太多，否則會引起傳統讀書人的反對。
唉，治大國如烹小鮮，這火候著實難以把控。
朱銘下令全國清理學田的時候，安南那位杜太後終於進京了。
朱國祥刻意避嫌不跟朝臣接觸，因此至今還不知道，他要新納的妃子是個太後……
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