花江：“使用有前提的，更何況，我做不到的吧，老師們的精神力……”
眼見花江要被淹沒，一直在觀察的心操人使終於看不下去。他走過去將花江救了出來，喝止了同學們的異想天開。
這位普通科的人才冷漠道：“教唆他人犯罪等同犯罪，這點道理你們不懂嗎？”
他這麼嚴肅的一說，倒嚇住了不少同學。
同學們連忙揮手道：“我們隻是隨口說著玩啦，畢竟精神係很少見嘛。”說著，還玩笑著和花江說：“開放式的無所謂啦，但對單的，花江同學可千萬不要用在我身上哦？”
花江溫和地點頭：“好的。”
那人見她回答著這麼肯定，又有些微怔，嘀咕著：“也沒必要這麼快回答呀。”
花江溫溫和和：“大家放心，我絕對不會做對大家有害的事情的，我發誓。”
眾同學見狀不由又心覺可愛，畢竟是在開學就讓普通科聲明遠揚壓過英雄科的同學，她這麼溫和好說話，眾人便也越發喜歡她。想到這也是她的個性使然，又更沒有什麼負擔感了。
花江很容易就和普通科的新同學相處愉快。倒是一開始替她解圍的心操人使反倒不再開口說話了。
花江一開始還擔心他同為精神科是不是發現了什麼，體育課的時候，借機去和他套近乎。沒想到近乎一套，才發現心操人使是個外表看起來不像好人，實則超級好人的個性。
心操人使見周圍沒人，忍不住教訓她：“我們精神係，在攻擊上本來就弱後於旁人了。你還這麼毫不在乎將自己個性的弱點和優勢全部剖出來告訴彆人——你是想要讓自己的個性廢掉嗎！？”
花江一個激靈下意識道：“我以為說的清楚一些，大家會比較安心。”
心操人使：“安心不了的！”
他咬牙道：“精神係的能力……是專針對於人的，要靠言辭讓人安心根本不可能，要靠實際行動來。”
花江想著他的信息，隨口道：“所以，心操同學才優先報考了英雄科，想作為精神係的英雄，告訴大家精神係的個性也是正麵積極向上的嗎？”
精神係的能力，的確大多時候都會被用來作惡。就像同學們知道花江編出來的“針對1人”的好感度後，率先想到的也是些違反規定的事情一樣，能將同類當做“玩偶”一樣操控的能力，的確很難被當成正麵的。
花江以為自己這話說的沒有問題，卻不想心操人使整個人卻呆在了原地。
花江：“……我說錯話了？”
心操人使回過神，他羞躁道：“沒有！”
他撇過了頭去，但還在回答花江：“我就是想當英雄，以我的個性，堂堂正正的做一名職業英雄！”
花江為他鼓掌。
片刻後花江問：“不過心操同學，不介意的話，你能透露一下你的個性給我嗎？我隻知道你的個性也是‘精神係’。”
心操人使：“……你不知道我的個性？”
花江：“嗯，因為老師還沒有讓我們完全展示……”
心操人使滿臉寫上了“你不知道我的個性那在鼓勵我什麼”，好在他涵養比較好，幾番深呼吸後也就忍下來了。
他回答花江：“是‘洗腦’。在一段時間，可以完全控製被‘洗腦’人的行為。”
花江：“哦！看起來真的很適合使用，如果你當英雄的話，直接對犯罪使用‘洗腦’，讓他們都去自首。豈不是因‘個性犯罪’造成的災害要少很多？”
“利國利民的個性。”花江說道，“節約還環保，心操同學，你當上英雄後，還請務必優先看顧我家那片街區啊。”
經常因為個性犯罪，而買不到想買的東西，電車停運、不得不繞遠路回家的花江，熱情歡迎一切能以最低破壞製止犯罪的手段！之前她很看好死柄木吊的“接觸崩壞”，但和心操人使這種“直接送去自首”的操縱係個性比起來，就顯得不那麼環保了。
花江發自內心地支持心操人使的夢想。
心操人使也是第一次見到這麼希望他這類個性去做英雄的人，以至於在感動前，先忍不住問了句：“你沒事吧？”
“早上轟焦凍和爆豪勝己的攻擊，沒波及到你吧？”
花江：“沒有哦，謝謝關心。”
心操人使：“……”不，我是擔心你有沒有腦震蕩。
作者有話要說： 補更新。