“把書翻到目錄頁。”張叔平說。
孩子們跟著張叔平的指示，嘩啦啦將書翻過去。
“無論什麼時候，無論你們拿到什麼樣的書，第一件事就是要學會去看目錄。”林朝夕抬頭，發現張叔平看了她一眼，這麼說道。
她再次低頭，手指在目錄上撫過，她發現，在她拿到的這本書目錄的每個章節後，都用鉛筆寫著不同的數字。
比如這本三年級奧數第一章——“速算與巧算”內容後，就有一個鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運算符”後麵，也同樣是2。
但除此之外，有些幾何類項目後寫著數字7，數論相關則寫著1。
“這些數字是什麼意思呀老師？”有的學生也發現了目錄後的貓膩，舉手問。
林朝夕大致又看了看旁邊那組的書，目錄後標的最大的數字也不超過10，所以它應該代表的是天數。
“目錄上，每一章節目後標的數字，代表第N天的考試範圍。”張叔平回頓了頓，繼續地道，“所以啊，不是一層一天，其實這一整麵書架裡每一本書，都有可能是你們每天的考試範圍。”
“啊？！”學生們再次震驚了。
如果有什麼比一天考一層書架更可怕，那肯定是一天考一整麵書架啊。
“這麼多題目，怎麼做得完啊。”小陸同學愁苦地說。
“那就不學了。”花卷抱著腦袋，很無所謂地捅了捅裴之，“我現在拖一點你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行了。”
“不行。”裴之回答很乾脆。
花卷瞪他。
不僅是他們這裡，其餘坐在地上的小團夥們也爆發出不滿地抗議聲：“老師騙人！”
“根本學不完啊！”
“太多了啊。”
“我騙你們什麼了？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計心情很好，所以難得和顏悅色。
“你說隻有一層的，又變成一整麵書架了！”剛才那個張開手臂的小男生，用手臂在空中畫了個大圓。
“不是你們嫌一層太多？”
“我們沒有！”小學生們異口同聲地道，包括花卷也跟著起哄。
“我說的一層，是老師已經提前幫你稍作歸納整理，相近或有聯係的內容都放在了一起，這還不好嗎？”
好……這當然是很好。林朝夕看著每本奧數書目錄後標出的數字，想起她自己整理的知識點表格，心情有點複雜。其實夏令營的老師，真的有認真準備，也有想要認真教他們一點東西。
學生們你看我我看你，也不明白這有什麼好的。不過小孩子的天真就是，老師既然布置了任務，他們最多嘴上嘀咕幾句，還是會很聽話去做。
於是話題就變了一下成——
“那老師，我們今天就不上課，在這裡看書了嗎？”
“這就是你們的課堂。”張副校站在高大鐵質書架前，回答。
“但是老師，我們不知道要學什麼。”另一人又問
“書上有什麼，你們學什麼。”張副校長很認真地回答。
“這個標1的是今天要考的內容嗎？”有孩子手快，已經從書架上抽出書，唰唰翻了兩頁，指著目錄上的一章問，“這後麵也寫著‘1’，但這是初、初中的奧數書啊。”
“有什麼問題嗎？”
“可……可……可老師沒講過，我……沒學過，就做、做不出題目！”
“那就考0分。”張副校長說到這裡，看了看手表，說，“10點的時候，你們解然老師會出現答疑。”說完，他似乎有點想走。
這下，坐在地上的小學生們炸開鍋了。
“今天真的不上課嗎？”
“那明天也不上課嗎？”
“那今天考試的試卷明天也不講嗎？”
“我們一個個問解老師嗎？”
“解老師忙得過來嗎？”
“這怎麼學呀！”
問題實在太多。每一張小臉上神情都各不相同，對於小學生來說，這種自學程序實在太難理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什麼，她從書包裡拿出夏令營發的兩大本材料，打開目錄，簡單翻看起來。
“林朝夕，你來說說看。”
突然，張副校長在書架前點名。