葉南舟一直在留心觀察小寶貝, 可也沒發現什麼異常，反而去小一班後，整個人活潑起來。
袁錚則和小一班的崔老師麵對麵交流過, 得知小不點在班上聽課很認真，比部分小一學生還投入, 沒給老師、同學造成困擾反而深得大家的歡迎。
袁錚想，這是要四歲上一年級的節奏嗎？
真是叫家長措手不及。
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周五這天, 小藕看著哥哥在寫作業, 他趴在桌子上, 嘟嘟嘴。
第一天來小一班時, 因為他個子小，坐在常規椅子上, 整個人矮一截。
後麵班主任崔老師安排換高一點的椅子，這樣坐上去後他就跟哥哥一樣高。
小藕已經習慣小一班的哥哥姐姐和不同的任課老師，喜歡和哥哥一起乖乖坐著聽課，中午他們一起吃飯、睡午覺, 一切都很美好。
可是他幼小的心靈中，還是存在隱約的擔憂。
陸陸放下手裡的自動鉛筆, 揉揉小麋鹿搭在桌沿的小手：“怎麼了？小藕哪裡不舒服嗎？”
小藕搖頭：“哥哥……”
他換個姿勢，胳膊和小腦袋都往哥哥的課桌湊湊, 大眼睛注視習題冊，上麵是阿拉伯數字，是哥哥的算術本。
“哥哥，小藕也想有一個這樣的本本。”
小一班的哥哥姐姐都有, 他也想要。
不然他就覺得自己好像隨時會被崔老師送回幼兒部小蜻蜓班一樣。
陸陸還以為小麋鹿在這邊坐著不開心了，聽見他的話，便道：“哥哥幫你去跟崔老師要一本好了, 讓小藕做著玩。”
他說著站起來要去找老師。
“嗯呢~”小藕彎了彎眉眼，哥哥真棒~
陸陸跑去辦公室，找到崔老師，說明情況。
崔老師道：“可是小藕沒有學過的話，可能不會做。老師想一想，一會兒去找小藕說說。謝謝陸陸來告訴老師。”
她對小藕的印象很好，上課一點不鬨，乖得跟個洋娃娃一樣，還不嬌氣。
每天一年級學生晨練時，總有老師來跟她說兩句小藕，都覺得他個子小小地站在學生隊伍中，手腳笨拙地跟著做早操，怪可愛的。
可是崔老師沒想過小藕會長期留在小一班。
主要是幼兒部小班和小一班的孩子學習內容完全不同。
小班主要寓教於樂，將知識點融入遊戲中，開拓小朋友見識以及培養興趣為主，小一班則在大班學過算術、拚音、英文字母的基礎上開始係統化地學習課本知識。
小藕既沒有初級的學科基礎，也沒有接受過一定強度的課程學習，肯定就無法完全跟小一班的學生做同樣的作業。
崔老師犯難了。
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小藕等到陸陸哥哥回來後，急切地問：“哥哥，老師怎麼說呀？”
陸陸道：“老師說要想一想。”
他也趴在桌上，腦袋靠近小麋鹿，“小藕，等我們放學，哥哥回家教你好不好？”
陸陸也開始擔憂小麋鹿被送走，他不想失去可愛弟弟的陪伴。
小藕點頭：“好呀，哥哥不許騙小藕的呢。”
兩個小家夥默契地伸出小手指拉鉤鉤，無言地笑了。
午間休息時，崔老師拿著小本本走向小藕，拉過一把小椅子坐在他旁邊。
小藕坐端正，乖巧禮貌地說：“老師好。”
崔老師笑著說：“小藕好，不要緊張。老師剛才聽陸陸說你也想做作業對吧？老師想了一下，給你拿了幾個練習寫數字和拚音的本子，你看喜不喜歡。”
小藕的桌上鋪著兩個小本本，他慢慢翻開裡麵是照著寫字的練習冊，甜甜笑著地說：“喜歡~老師，小藕喜歡的。”
崔老師看著小藕圓嘟嘟的小臉，真是讓人心生喜愛。
“小藕，那我們從今天開始先練習寫字母和數字，等過一段時間老師給你做其他的作業。”
“好呀。小藕會寫數字的呢。”小藕在藍天天就學過數字。
他高興萬，又小心翼翼地問，“老師，小藕……小藕以後還要回小蜻蜓班嗎？小藕想一直呆在小一班上課呢。小藕喜歡小一班。”
小藕乖乖軟軟的模樣，叫崔老師都說不出讓他難過的話，她道：“可以隨小藕喜歡，要是過陣子小藕想回去也可以的。”
每年幼兒部開學後，總有特殊情況的小朋友，要麼是來過後不願意再來，無法融入團隊生活；要麼是父母不舍得孩子整日在學校，半天就接回家；甚至還有喜歡什麼課程就隻上這個課程。
相對而言，學校和老師的態度都比較開明，不會強求幼兒部小班的學生與家長。
小藕搖搖頭，一本正經地說：“老師，小藕不想回去的呢。”
不是小蜻蜓班不好玩，是哥哥太好，他不想離開哥哥。
崔老師道：“好，老師知道了。那樣的話，小藕也要加油，好不好？”
小藕揚起小圓臉，信心百倍地點頭：“小藕會很努力的，小藕要跟哥哥在一塊！”
陸陸聽得心花怒放，他的小麋鹿總是能讓他感動。
那他要怎麼努力呢？
是不是應該要教小麋鹿一些大班的知識？
陸陸目送崔老師走出教室，準備有時間再去找老師詢問怎麼教小麋鹿的事情。
小藕喜滋滋地翻開拚音字母練習冊和數字練習冊，這下在哥哥做作業時候，他也有了自己的作業呢。
陸陸道：“小藕，哥哥教你怎麼寫吧？”