“哦——”小皮秒懂了，江鴻還是很懵，問：“什麼意思？”
曹斌：“項誠是神女瑤姬與人族驅魔師所生，有一半人族的血統，陸修則是全靠自己修煉，脫胎換骨為龍，所以能獲得妖族最大限度的承認，我建議不再繼續討論這個了。”
江鴻終於有機會能與曹斌認真討論這件事了，開門見山道：“那……我們要怎麼找出那個黑暗陸修呢？”
小皮顯然也從父親那裡聽到少許內情，擔心地看著江鴻。
“這就是本學期裡，”曹斌起身，拿起箱頭筆，說道，“我們要學習的重要課程內容——設伏。”
江鴻：“……”
江鴻心想：我要討論的是關於陸修的事啊！
“設伏，”曹斌說，“也可以理解為設置埋伏、設置陷阱。對待敵人時有絕對的力量，出手就足夠掃除一切，當然最好。但在敵我力量並不懸殊時，設伏就顯得尤其重要，甚至我們的大部分時間裡，碰上的都是旗鼓相當的對手，或者以弱勝強，設伏是一門高明的藝術……”
小皮笑道：“就是做局陰人啦。”
曹斌：“也可以這麼說？不過你必須注意到，設伏往往是個集體行為，並非單對單。設伏是具有美感的。”
江鴻：“把人騙進陷阱裡來嘛。”
曹斌：“有一些高段的設伏者，不僅僅騙過了敵人，還騙過了局中的所有人，讓大家在不知不覺中，跟著你行動。甚至有時候，還需要騙過自己。”
江鴻突然聯想到，陸修的這一次遭遇，是不是與曹斌聯手的設伏？
“……設伏的最高境界，就是讓對方‘不得不’入伏來。”曹斌說，“首先就需要厘清你的動機，以及目標。當然，目標是可以根據局勢進行調整的……”
江鴻已經忘了最初的目的了，與小皮掏出小本子，開始記錄。
“……除此之外，最重要的元素是什麼呢？”
“人。”江鴻答道。
“不錯，參與者。”曹斌說，“把所有的參與者，都初步列出來，後續你還要添加，但每一個人，都是一個變量，變量多到某個程度，就會引起混沌態……接著就要規劃步驟了，對於設伏的步驟，我們應當有一個詳細的流程圖，如何把事態導向你最終需要的那個點。稍後我們再來細說，因為我們要學一整個學期，目前的隻是總綱。”
“可是，”小皮答道，“我不明白，人的行為是千變萬化的，在某一點上出了小差錯，就會引發最後結果的截然不同……”
曹斌點頭答道：“正因為人的行為的不可預測性，現代社會，或者說表世界裡，不會有設伏學這一學科，許多人認為，運氣占了很大成分。但千萬不要忘了，我們在什麼地方？”
“啊！”江鴻馬上懂了，也
許這就是他很少在其他地方看到“設伏”作為一門技巧的原因……畢竟要做一個局去對付敵人，不確定因素實在太多了。
然而在這裡不是！
他們在裡世界中，有關運氣、未來，以及一定程度上的預測，是可以通過卜測學去做到的！
“……其次則是‘修正’，當設伏跑偏的時候，你需要第一時間去修正它……”
曹斌在白板上開始寫寫畫畫，很快，江鴻與小皮都停了下來，認真聽著，等最後再拍照。
江鴻開始感覺到，陸修的這件事，一定程度上，是曹斌與陸修聯手做的一個局，如果真的是這樣，那自己就不必過於擔心了。
當天晚上，江鴻還在研究曹斌所教授的內容，張錫廷無意中看了一眼，說：“咦，你怎麼在學這個？”
“你知道？”江鴻說。
“這是一個非常前沿的學科，”張錫廷說，“現在驅委是禁止討論的，你從哪兒弄來的資料？”旋即自己明白了，說：“曹校長吧？他在設伏學上很厲害。”
“你也知道？”江鴻驚訝道。
“設伏是有跡可循的，”張錫廷說，“我爸也研究過，就像下棋，每一步都會引起後續的變化，但是因為這學科太過高深晦澀，實用性又很強，傳出去以後，隻怕會引起許多不可控的因素。”
江鴻說：“和卜測學也有關。”
“嗯，”張錫廷端詳片刻，說，“卜測，心理，計算。”
江鴻說：“好像也是，如果大家都學會了，大家都設伏，等於不設伏吧？”
張錫廷：“那倒不至於，這又不能套用大家發錢等於沒發錢的說法，會亂套吧？你想想，相當於變相地鼓勵勾心鬥角，或者說，學了設伏的自然占便宜，沒學的又不得不去學，引起不必要的內卷……”
縱觀人類發展曆史，就像一部設伏學的發展史。
“不過既然他教了，”張錫廷說，“你就學吧，估計沒個十年八年，也很難大成。”
江鴻現在連入門都算不上，但他準備好好學一下這門課，也許能發揮自己的作用。
所以陸修到底是在設伏嗎？還是他什麼都不知道？曹斌說了，動機與目標，是被絕對隱藏的，知道的人越少，設伏的成功率就越高，動機與目標一旦暴露一個，也許都會導致全盤失敗。
但曹斌會瞞著陸修嗎？
江鴻每天都在想念陸修，可陸修很少回複他，那一夜後，陸修就變得冷淡下來了，是因為怕對我太好，又讓我誤會嗎？江鴻心道。他起初每晚都在失眠，翻看無數次與陸修的聊天記錄，最後他覺得不能再這樣下去了，隻能把精力儘量地投入到課程裡。
朱瑾玲依舊擔任他們的裡世界探索教師，這個學期，裡世界探索的主要研修內容是：時空。
“時間有三個變量，過去、現在與未來。”朱瑾玲說，“大二會引進卜測學，但不是由我來教，裡世界探索，與預測學科有很大的關聯，我希望你們能把一些卜測學中學到的知識，運用到咱們這門學科裡……”
法寶課開始分化方向，分為法寶鑒定與法寶工程工藝，江鴻選擇了法寶製作課，上課的老師還是霍然。
驅魔史學已經結業了，取而代之的是神秘現象分析，上課幾乎就是在講各種光怪陸離的故事。除此之外，本學期還另加了三門課，分彆是：脈輪學、地脈風水入門與卜測學。
在脈輪學上，江鴻實在沒法付出太大精力，一來他自己的脈輪支離破碎；二來他也不期望通過修習脈輪，使用更高階的法術，能活著就竭儘全力了。
但地脈風水學不同。
教地脈風水入門的是一名年輕男老師，名叫李悠然，看模樣像是也才畢業沒多久，還在念研究生。江鴻學地脈風水學得非常認真，因為他是大風水師的後代，仿佛有著先天的責任感，在時刻提醒他，必須學好這門學科。
而且地脈風水學也不需要使用大量的法術，第一課，先是從記憶一大堆現代地名與古地名開始，以及地脈經過的神州大地的諸點。
就像地鐵線路一樣，大部分學生都頭昏腦漲，江鴻卻充滿了興趣，完成得很好。畢竟在這之前，他就了解了許多。
接著，就是製作一個屬於自己的羅盤，江鴻也很樂意。
李悠然是個很溫柔的男老師，戴著厚厚的眼鏡，穿格子衫與牛仔褲，像個程序員，氣質也很好，大部分時候都在與學生們用探討的方式來上課。
至於卜測學，是所有學生都有點心理陰影的課。
上課的老師是“祝”，是的，沒有名字，隻有“祝”這個字作為稱呼，也即是校慶日在主乾道上，借熊貓的名義開黑店的祝老嫗。
祝的課堂上一片黑暗，窗簾拉得嚴嚴實實，密不透風，而且不讓開空調，整個密閉教室裡，混合著煙味，以及妖族同學散發出的動物的體味——各種雞味、狗味，簡直讓江鴻頭皮發麻。
祝還披著破破爛爛的鬥篷，鳥爪般的手指裡挾著點燃的煙，一邊抽煙，一邊拿著蓍草，口中念念有詞地教他們占卜。
江鴻隻得躲在後頭，生怕被點名讓他去做什麼詭異的事。
“……命運啊，是一輩子都躲不過的。”祝神秘莫測地笑了笑，滿是皺紋的臉上，現出一絲莫名的感覺，“第一節課，大家就來占卜一下，這學期末，你們會得多少分吧……來，按我教給你們的做，班長把蓍草發給大家……”
賀簡極低聲說：“太詭異了，實在是太……”
“噓。”江鴻忙製止了賀簡吐槽的行為，開始給自己占卜，同時又想到了那個替換走他的命運的男生——袁士宇，占卜出來的命運，是他的命運嗎？還是袁士宇的命運？
“江鴻。”有人在背後小聲道。
“哎。”江鴻剛在想袁士宇的事，一回頭，驀然發現袁士宇就在背後，嚇了一跳。
最近袁士宇都在年級裡活動，但除卻最開始，江鴻往他身上投注了不少注意力，後續便不怎麼在意他了，尤其在與陸修去過一次西藏之後。
他似乎也不太惹人注目，學校把他調到了一個四人寢室，與兩名妖族、一名人族同學在一起，有些課程，袁士宇與江鴻在一個教室裡上，但他經常睡過頭翹課，江鴻便見他見得很少。
今天他也來了，江鴻居然完全沒有察覺。
“可以幫我看看，這個是什麼意思嗎？”袁士宇小聲說，“他們說你成績很好。”
“我成績其實不好，”江鴻尷尬道，“但是可以，來，我幫你看看吧？這個結論……嗯，我覺得像……‘不及格’，不過沒關係，我們可以修正一下。”
袁士宇於是坐到了江鴻身邊。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出模式。謝謝：，，.