宋知府是個寬厚的領導，很能包容下屬這點小心思，隻當沒看見他的臉色，甩甩袖子一身輕鬆地直奔周王府。
這一回有楊大人派去接他的軍士在，進門時他就可以負著手在一旁等著人迎接，不必再拿文書遮羞臉。坦坦蕩蕩地進了大門，便叫傳喚的士兵領進側麵花園裡，見著了正等著他來研究屯田問題的楊大人。
楊榮直接把他指到水井旁，先問他井上的壓水泵是什麼，為何能把水提起來，能否以之澆地。
宋時回到連襟府裡沒能見著心上人，卻叫領導扣下認真談起工作來，瞬間仿佛也有點理解下屬開晨會時看見他的心情了。
好在他平常也是加完班之後才能到王府蹭飯，想想今天不過是換換辦公場所，待會兒吃飯時還能比平常更提前一點見著他師兄，也就感覺這趟跑得不虧了。
他振奮精神，把袖子一網，上去壓水，讓楊大人看水壓泵上麵活塞浮動的情況，一邊給他講述這種手壓式水泵靠大氣壓強壓水的原理。
他還有一本《大氣論》，裡麵寫到些大氣壓強方麵的基礎知識，回頭可以送給大人一本。
“大人可還記得渴烏？”
渴烏可隔山取水，是古代一大水利發明。應用起來便是將中通的竹管首尾相連，用漆過的麻布裹封竹管接口處，使其不漏水。而後將一頭浸入水中，另一頭管口點火燃燒，耗儘管裡的氧氣後，水麵的大氣壓就會將水擠到竹管另一端。
《後漢書·宦者傳·張讓》中便有渴烏的描寫，章懷太子李賢為之作注，寫其原理就是“以氣引水上”幾個字，也就是虹吸效應。
他上小學時就用虹吸效應給魚缸換過水，不過沒那麼講究，還要點火耗氧什麼的，而是直接對著管口嘬一口，把水引上來，效果也是一樣的。
楊大人雖沒有過嘬水管的經驗，但《後漢書》的熟悉程度不遜於他，當即醍醐灌頂，臉上微露興奮之色，拊掌道：“正是！漢末十常侍人品雖不端，但畢嵐作的翻車、渴烏實在是惠及後人的良物。他當時用渴烏汲水灑地，咱們不也能用它汲水澆田麼？”
他便把自己方才籌畫之事告訴宋時，又問他：“依宋大人所知，可否將一個渴烏置於井中，憑大氣壓力將井水壓入溝渠？”
這個……得看水麵和溝底哪個高，反正沒有高度差是不會有虹吸效應的。
他對楊大人這個不懂物理的純文科生自有一番同類間的憐愛，放緩聲音答道：“大氣壓在井水麵上的力還不足以灌溉，若要以井水灌田，未若在井中豎個水車。”
水車？那麼小的井口中怎麼豎得起水車？
楊大人腦中立刻浮現出漢中經濟中心那個巨大的臨江水車，再看看眼前小小的、被封住井台的八角井，實在不知什麼水車能建在這裡。
宋時神秘地笑了笑：“口說無憑，下官在本縣裡建了幾個試驗田，其中也有幾塊是要引井水灌溉的，已是裝了那種井上用的水車，大人若有心思，何妨去看看？”
他不是收容留民在經濟中心做事麼，怎麼又有什麼“是堰田”？難道是劃了漢中土地給外來流民做民屯？
楊大人越發叫他勾起興致，追問道：“這‘堰田’莫不是你在漢中經濟中心旁邊開辟的？為何叫作‘堰田’，莫非是堰塞水泊而成？”
不是堰田，是“試驗田”。
是他在南方積累了些種田經驗，拿到北方來卻怕不合水土，所以撥出些田地來試種、驗證其法是否合適，故而叫“試驗田”。
“你在隨父在任上讀書，竟還親事農桑？你這回到漢中為官，可帶了多少有經驗的老農來？”
那道不曾，不過是他讀過《農經》，親自下過田，記得些東西罷了。
楊大人詫異道：“你會安排人燒窯、做磚也就罷了，怎地又會種田？”
他自做這巡撫以來，也巡查過許多地方，可彆處地方官勸農耕桑也不過是下幾條令，他怎麼就懂得農事，還親力親為到這地步？這位宋三元做京官時是個除了編書、講學以外一應事體都不沾手的清華名士，怎地到地方上就搖身一變，成了比他父親還懂行的親民官？
楊大人深沉地感歎道：“原以為你是個兩耳不聞窗外事的書生，想不到於農事一途，本官比起你來倒是個不通事務的迂腐書生了。”
宋時可不敢在領導自嘲時附和，隻微微一笑：“大人過譽，下官隻是相信以行驗知之道，欲使知行合一罷了。今日天色已晚，改日大人撥出時間，隨下官去看看本地實驗田便知情況。”
楊侍郎沒注意他悄然提出了“知行合一”的先進思想，點了點頭，欣然道：“原本是想喚你來問問你那經濟中心產出之物官營專售之事，想不到又說起了農事。不問不知，宋狀元的學識竟如此廣博，來日你那學校建起來後，若能教授‘大氣論’那等實學，本官都想來聽聽了。”
宋時含笑應道：“官營之事由周王殿下、大人與桓禦史作主便是，下官也覺得那園中產出的東西該由官家經營，不可輕放給私人。甚至那買的、存的、用的人都該經過考核，不會用的、不會存的、不知其危險的不該賣他。
“將來下官那書院建起來，要教實學，也要教教學生經濟園中產出的本質是何物，如何製造、使用。”