周王一行去的是九邊重鎮, 驛傳不便, 這一去便罕有消息傳回, 直到兩個多月後才有一趟書信捎回漢中。其中除了周王給側妃王氏的家信和王府僚屬的文書, 自然還有桓淩寄給漢中府宋知府的信。
宋時從來不缺家書, 到了漢中之後也常收到京中師友、同僚、年兄弟, 父親在地方上的同僚、朋友和想結交他的人從外地捎來的書信文章和特色土儀。但拿著這封信時，卻有種頭一次收著信般的驚喜和激動。
也的確是來了漢中之後頭一次與桓淩分開這麼久，頭一次收著他的信。
展開幾乎有文件袋那麼大的桑皮封套, 取出厚厚一摞信紙, 開篇便是“見字如晤”四個字。
果然, 隻看文字，就像看到了他寫這信時的神情態度。
這封書中的字體並非平常他寫公文的厚重顏體，而是更隨意自在的行書, 信上墨色卻有濃淡新陳之彆，內容也是斷斷續續, 看得出是途中一頁頁添改出來的。
大約是途中不方便寄信，他寫好的信隻能在身邊收著, 想家時就寫幾頁，到了大同鎮周王要往漢中捎信，他的家書也才能夾在其中捎回來。
信中內容寫的細碎, 多半是從漢中府到大同鎮這一路上的所見所聞, 大到山川土地, 民俗民風，細到路上的衣食住行……
於其間又夾雜著這些景點的曆史傳說, 各地風俗文化來由，與之相關的名人和典故。在外人看來或隻是好遊玩景致，寫遊記文章，唯有宋時懂得這一行行、一篇篇風光景致和繁瑣考據真正的用意。
那是專門為他整理出來的資料，好讓他寫成文章投稿，賺晉江幣的。
他們路上不是騎馬就是乘車，趕一天路下來隻怕脾肉都要磨破了；晚上住在多半不怎麼乾淨舒服的驛站客館裡，還要細細回憶起白天所見所聞，整理成他寫起來不費力的白話段子……
他隻要想到桓淩在驛館淺窄的房間裡，籠著一身蒸屜般的熱氣，帶著白日的沙塵汗水為他寫文章，甚至要寫到半夜，就恨不能追過去教育教育，把這孩子打醒。
他出差就好好出差，天天逼著自己乾這麼多事，就不怕累壞了嗎？晚上睡不好，萬一白天趕路時騎不好馬，不小心出了事故怎麼辦？
熬得時間太晚，也容易傷肝腎，可不能仗著自己年輕，身材高，頭發濃密就可著勁兒作啊！
宋時隔著兩千裡地隔空在心裡教育桓淩，自己卻也不能免俗，挑燈夜戰，慢慢把他的書信看了一遍。
他這麼個自幼背論文，考到三元及第，看書從來都是一目一頁的人，看完這封書信竟花了一個多小時。其他院落和家人值房的燈火次第熄滅，窗外一片漆黑，剛剛還掛在天空的半輪明月已沒入地平線下，唯餘天上點點明星，在黑暗間微微閃動。
再過幾天就是八月十五了，也不知道他們在路上過節冷清不冷清，想家不想家，有沒有好月餅吃。
詩詞裡說什麼“共嬋娟”“共此時”“四海同”的，真到了中秋正日，滿城燈火，一對對一家家團團圓圓地歡應佳節時，孤身的遊子總是最難受的。哪怕是他這個安安穩穩在漢中府住著的，隻要一想到八月十五府衙的賞月宴散後，彆人都能回去與家人團聚，他卻隻能回來孤燈隻影，對月加班，也是滿腹的意難平。
想要飛機、高鐵，想要手機，電腦……實在不行想讓晉江文獻網掛到桓淩身上，跟他文對文地隔空聯係。
哪怕隻能在後台買論文，靠論文題目傳情達意呢？
宋時輕歎一聲，把方才教育桓淩早睡的心思扔到腦後，提起墨條在硯池裡輕輕打轉，研出滿滿一池濃墨，給他寫回信。
沒提筆時有許多要寫的，但拿起筆來，那些話又都壅塞在腦中，鬨得他一時想不出該寫什麼好，對著白紙坐了半天，也隻回得一句最為俗套的“展信安”。
中秋佳節將至，念君遠行，時時牽掛，今日得君書信，知君無恙，心意遂平。得此信時正值八月初五，入夜來清輝灑地，鳴蟄處處，秋色才濃。漢中府天氣溫和，此時尚可披單衣、赤足踏屐而坐，未知吾兄客旅之中寒溫如何，飲食可周，身體安好否？
桓淩那封信裡幾度關照他注意寒溫，估計是九邊各鎮靠北，早早就覺出了冷意。
周王車隊如今已到大同，再有六七百裡就到宣府，接下來該是過居庸關、薊鎮、山海關，再北上遼東。到宣府、居庸關這兩個圍護京師的重鎮時應該還在重陽節前，不算太冷，再往東北可就要入冬了……
他當初給他們收拾的衣服倒不少，隻希望桓淩注意氣候變化，冷了就及時加衣，再管著點周王，彆讓他因為愛美就不肯穿軍大衣吧。
他細致到有些嘮叨地叮囑了加衣之事，又勸桓淩在路上不可為圖方便就多吃醃臘肉食，儘量在路上買新鮮肉菜燒煮。尤其時近中秋，瓜果蔬菜都極多，多吃些蔬果，常以山藥、芋艿、南瓜和粗糧代替精米白麵，對身體更有好處……
叮囑完衣食又是住行，寫著寫著，不知不覺竟用到了第四頁紙，寫的還是一欄雙行的小字，數數這幾頁都夠一篇高考作文了。
是不是太囉嗦了？
他這信可是要隨周王的家書、節禮一起送往車隊裡的，中途萬一有彆人看見，見他為個衣裳都能念叨幾頁，豈不要以為他是個婆婆媽媽的人了？
罷了，嘮叨太多隻怕小師兄都不愛看了，還是寫點正事吧。
他自己輕輕地笑了一下，寫下最後一句“盼多珍重”，筆墨一轉，改寫起了自己這邊的事：
他們的學校已經建起來了，收了一百一十三名學生，暫時都是擇校生，等明年夏收後再開入學考試，招收普通學生。桓淩這個副校長沒在，學生他自己就先教著了，這些日子先講了講為學之道，正心守敬、知行並重的道理。
學生算術水平良莠不齊，實在講不起數理化，隻能先等著他們補齊基礎，期間帶他們到廠區看看滑輪組，看看水車、水碓、淨水裝置，在他們腦海中留下個利用大型工具節約勞動力，提高勞動效率的印象。
不過那些學生倒是老實聽話，雖然算不出來力和力矩的關係，不知道一個滑輪組能節省多少力量，水力能轉化成多大衝壓力，但都知道寫文章誇讚這些工具的好處。
甚至有差役還向他告狀，說是那些開工坊人家裡就有偷學他們的技術，在貨棧、碼頭改裝有大型動滑輪組的轆轤吊貨的事。