眾人望著她兩眼對準顯微鏡鏡筒的模樣兒，猶如在手術台上大乾一場的風範。
可能原因在謝同學現在剛好在神經外科實習。神經外科手術裡經常要對著顯微鏡操作，讓人很容易聯想起來兩者相似的畫麵感。
常年搞研究的袁芳老師能感覺到的是，這學生出奇意外的很老練。
說明他人以為謝同學這會兒的颯颯風是外科生素質。科研大佬能看出的是謝同學為熟練工的本質。試想對操作流程不長年累月乾到了然於胸的話，是如何都做不到颯颯英姿。
科研操縱同樣講究熟能生巧的。
“你這，平常很喜歡搞科研。”袁芳老師就此推測出，謝同學平平常沒事乾應該是泡在研究室了。
對於大佬的這番話，謝婉瑩暫未出聲回應。她班裡其他同學們先“啊啊”的冒問號語氣：你說的是什麼話，大佬？
大佬居然會猜錯？謝同學果然厲害著。
班裡同學是很清楚的，因為大家不約而同的盯著謝同學的科研動向想摸謝同學腦子的。結果謝同學至今遲遲未決定自己的科研課題，等於說謝同學壓根沒正式踏入過科研室。
袁芳老師想把自己鼻梁上的眼鏡摘下來擦擦了。
她再仔細瞧瞧，沒錯啊？
麵前的謝同學兩眼貼緊顯微鏡鏡筒的姿態，自然好看透發出科研優雅勁兒，表現在她的眼與鏡筒距離保持的恰恰好，眼部肌肉絲毫不緊張，臉部很放鬆。
說謝同學這是在裝逼是不成立的。因為她給眼睛打配合的兩隻手更是自如到完全無需用眼睛來指揮，若盲視狀直接換取玻片，時不時恰到好處的調整焦距。要做到這兩點，是要對顯微鏡用到非常非常熟練的程度了。其次，隻有老練的科研工作者會知道把玻片盒放在哪兒方便自己的手盲取。