第61章 爸爸的憤怒(二更)(1 / 2)

揚揚特彆愛自己的姥姥姥爺。也希望全家人都和她一樣愛他們。

但是,她對二姨一家動不動就給姥姥姥爺磕頭下跪這事並不讚成。有事,不能好好說麼?為什麼非要下跪磕頭呢?從小接受現代教育長大的她是真得不適應。

另外,她對二姨在假期裡成天拘著她和小表妹在家裡看光盤接受聖賢教育,不讓她們出去玩兒也很有意見。她覺得這是在扼殺她們的天性,會讓孩子變傻的好嗎?不過,因為那是她二姨,她不能直接和她對著乾,隻好陽奉陰違。

無數曆史教訓告訴後人,意識形態領域的分岐,會引發實質性的矛盾和鬥爭。

一天晚上,吃完晚飯,一大家人坐在一起聊天。聊著,聊著,媽媽和二姨就爭吵起來了。

坐在一旁的揚揚心裡無聲哀歎:唉!看吧,她所擔心的事,還是發生了。

兩姐妹爭吵的核心,還是那個孝道的問題。二姨堅決認為,兒女給父母洗腳,那是必須的,這是踐行弟子規的重要一環。

媽媽方靜說,她並不是覺得給父母洗腳不應該。而是覺得這事要分情況。如果,父母已經年老體弱力有不逮,做兒女的自然是儘心儘力地伺候。彆說是洗腳,洗澡擦身端屎端尿都是義不容辭的。可是,父母才五六十歲,夕陽正紅,精力體力還很足,完全有能力自食其力,為什麼就為了體現一個孝字,就得由兒女伺候著呢?這不是要把父母給養廢捧殺的節奏麼?

這場爭吵最後的結果是,姥姥姥爺生氣了。主要是生方靜的氣。兩位老人覺得方靜嫌棄他們。於是乎,便又扔給方靜一堆光盤,讓她接受再教育。

萬般無奈的方靜隻好拎著光盤,帶著揚揚回自己家了。

揚揚全程旁觀了整個事件的過程,她的心是沉的。她明白了一點,那就是媽媽在已經被二姨成功洗腦的姥姥姥爺麵前,是不可能把道理說通了。她們家以後沒什麼安定日子過了。

從這次以後,媽媽方靜與姥姥姥爺和二姨,分歧和矛盾越來越嚴重了。

姥姥姥爺對二姨倡導的洗腳下跪這事非常受用,認為二姨夫妻孝順。而做不來這些的媽媽爸爸,自然就是不孝了。幾乎不給他們好臉色。

最令揚揚無語的是,為了改造挽救“誤入歧途”的媽媽,姥姥姥爺和二姨不知道從哪裡又弄來了大批的光盤,強迫媽媽爸爸接受洗腦教育。

爸爸媽媽都很抵觸。爸爸林誌成的意見尤其得大。

他很氣憤,怨氣特彆大。可是,又不能衝著嶽父嶽母發作,隻好動不動就衝著媽媽發泄:“你父母覺得你二妹兩口子孝順,說你和我不孝順,我就不明白了,怎麼跪下磕頭洗腳就是孝順,我們這麼多年,為你家忙前忙後勞心勞地,就不孝順了?”

方靜無話可說。她自己心裡還憋屈著呢。

“……想當年,你父母無力供他們三個上學的時候,是我們拚著自己的日子不過,把大筆的錢拿出去,才幫你父母把他們三個供出來。到了現在,我們的日子都還沒緩過來呢!我們怎麼就不孝了?啊?”

方靜隻剩下歎氣的份兒了,那是她的父母家人,她能說什麼?

爸爸由於心中有氣,就很少到姥姥姥爺那邊去了。

六年級的第一個學期,因為二姨的婆婆有事回老家去了,五歲的小表妹涵涵沒人帶,揚揚的姥姥姥爺就過去帶孩子了。

姥姥姥爺一走,沒人再為學傳統文化弟子規的事折騰了,她們一家也就暫時安定了。

六年級了,學習任務更重了。可是,揚揚的業餘學習時間卻越來越少了。

周六一天要學書畫和播音主持課。原本是周日上午上國學課的。可是,因為要學的內容多,就又把下午加了進入。

如此,揚揚悲催得發現,周末她連寫作業的大段時間都沒有了。隻有在課外班下課休息的時間,才能見縫插針地拚命趕趕作業。

好在,揚揚有一項很好用的隱藏技能——一心二用。

揚揚從很小的時候,就已經發現自己能像《神雕俠侶》裡麵描寫的小龍女一樣,能夠做到同時做兩件事情。

所以,為了應對如今這個沒多少時間寫作業的麻煩局麵,她隻好施展這項“神技”:一邊在腦子裡背語文英語,一邊手下不停地寫數學作業。

時間是大大節省了。可是,耗費的心神卻加倍了。

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