她小心地拿起他操作台上的玻璃環來看，它並不像其他孩子的作品一樣是某個具體的物象，而是非常抽象的、幾何化的有缺口的圓形，而且它是有顏色的，一端呈現出沉澱的淺藍色。
她驚奇地發現，隨著她的手的觸摸，那藍色迅速向另一端蔓延了：“天哪，這是什麼？”
“溫度計。”那個男孩子坐在座位上淡淡地答。孩子們都聚攏過來，好奇地看著，
“你在裡麵灌了什麼？”老師問。
“酒精。”他垂下眼睛。在心裡補充，和0.5cc的藍黑色墨水。
“我知道。”有人說，“其實就是熱脹冷縮的原理嘛。”
“可是外麵到處都是溫度計，為什麼不直接買一個呢？”
孩子們是無法理解的。
老師五味雜陳地想。溫度計是精密儀器，而精密儀器是科學的象征，並非一節手工課可以承擔。
這個玻璃圓環鍛造得光滑且完美，厚度均勻，刻度的間距和位置都經過複雜的計算，他借助了計算機和鍛造儀器，且一定操作得很熟練。
這個叫Y的混血男孩在班級裡沉默寡言，總是獨來獨往，走路有一點輕微的不自然，據說是因為小時候出過嚴重的車禍。但他的科學類科目成績非常優異，已經被聯合政府國立中學錄取。
這樣的孩子，同彆人一定是有點不同的。
老師將溫度計小心地交還給他：“Y，讓我們為你優秀的作品設計一個漂亮的包裝盒吧。”
“加一個蝴蝶結可以嗎？”他忽然抬頭道。
“當然可以。”老師眯眼笑起來，去材料室取紙盒和彩色綢帶。
“為什麼把它做成環形呢？”這個時候，那個做花鳥屏風的中國男孩好奇地問Y，“我從來沒有見過圓形的溫度計，恐怕它在準確性上有些問題。”
“不需要太準確。”Y說，“隻是好玩。”
也許是因為文化相通，他沒有多少抵觸心理，甚至同這個男孩聊了起來：“你不覺得它很像‘加載中’的圖標麼？”
“哈哈，確實。”男孩笑起來，仔細地凝眸看著這漂亮的圓環，“不過，我覺得更像中國古代的一種玉製品‘玦’。”
Y點點頭，沒有再說話。
這枚被包裝在海軍藍盒子裡、紮著銀色綢帶的溫度計，最後被擺在了家裡的茶幾上。
“這是我手工課的作業。”他飛快地瞥了蘇傾一眼，隨意道，“送你了。”
蘇傾拆開包裝的時候，看起來非常驚喜，她一麵拆一麵輕笑著，黑色的眼瞳純淨得像一汪湖：“我從來沒有收到過彆人的禮物。”
“嗯，你拆吧，我先寫作業了。”男孩沒有再看她，挺直脊背走進房間裡。
第二天他發現它被一條細細的漁線繩精心拴著，掛在了她的脖子上，隨著她彎腰鋪床的動作來回擺動。
“這是溫度計。”他詫異地喊起來。
“我知道。”她笑起來，低頭看看它，笑渦愈加天真愉快，“太好啦，我現在看溫度非常方便。”
“哪有把溫度計掛在脖子上的？”他撲過去就要把它卸下來，“快給我摘下來，蠢到家了。”
“不。”蘇傾搖著頭，捉迷藏似的躲著他，最後被他逼到角落裡，還堅持抬手格擋住他的手，牢牢護住了胸口。
“這是Y送給我的第一件禮物。”
“……”他的動作猛然停止了，將頭偏向一邊。
“又不是隻有這個。”他的睫毛顫了顫，極小聲地嘟囔道，“這算什麼？”
以後還有更好的。
——多的是更好的。
夜幕降臨時，蘇傾敲敲門，輕手輕腳地走進Y的房間。
縮在被子裡的男孩故意翻了個身，背對著她。
蘇傾撫平裙子，慢慢地坐在了床頭，幫他透出的瘦弱脊柱的後背蓋好被子，隨後從一片樹葉書簽那裡，展開了那本銅板紙書。
床頭燈發出昏黃的光亮，映照著她的側臉和長睫，使得這幅畫麵格外安穩靜謐。
“老木匠給匹諾曹買漂亮的衣服，買來書包、書本，讓他去上學……”
她細柔的聲音響起來，睫毛輕輕顫動著，那雙黑色眼睛格外專注，與其說是在念，不如說是自己沉浸其中。
一開始提出要哄他睡覺的時候，睡衣褲腳拖到地上的Y表現出極大的抗拒：“你在說什麼？我又不是小孩子。”
“可你的年齡就是屬於兒童的類彆。”她看了看手上的彩色的繪本，“如果你真不想要的話，那就算了。”
“……”
最後，他還是允許她在床頭念繪本，因為他的父母從未這樣做過，他心裡也感到一絲好奇。
直到她念完了一本厚厚的格林童話，又念完了一本安徒生，最後拿起了她從地下室偷出來的這本《匹諾曹》。
Y昏昏欲睡，不知什麼時候養成的習慣——轉過身來，拿額頭偎著她的裙擺——他似處在虛幻中，越來越分不清楚她和真人之間的區彆，也懶得分清。
他甚至覺得自己有時能感覺到她的溫度，聽到她的心跳聲。
銅版紙輕輕地、小心翼翼地翻了一頁，書頁上露出女孩烏黑的專注的眼睛，她的眼尾稍稍挑起，這雙明豔的眼睛裡，卻盛著懵懂的、略顯嬌憨的神色。
“‘爸爸，我去上學了！’小木偶背起書包，蹦蹦跳跳地離家去。”