“人生事不如意者，十之**。”
“忠和孝不能兩全，說的是魚與熊掌不可兼得之也。”
“這就是告訴人們，任何事情要有所取舍，不能盲目求全。”
“我記得三國演義當中有一位謀士叫徐庶。”
“他原本效力於劉備帳下，在蜀漢的初期建設出謀劃策。”
“但是後來曹操使計，軟禁了徐庶的母親，迫使徐庶離開了劉備，而來到了曹營當中。”
“由此可見，徐庶是一個孝子，他為了保得母親安全，決心離開蜀營。”
“這個例子說明，大丈夫為形勢所迫，忠孝不能兩全之時，隻能選擇其一。”
“放到現代，咱們華夏的廣大人民子弟兵，在祖國的邊防國界線上站崗放哨執勤。”
“他們是最可愛的人，他們為了保衛國家，為了保護美好的家園，在艱苦的環境中奉獻了自己青春與年華。”
“他們遠離家，遠離自己的親人，不能孝敬父母，這不恰恰說明了這群可愛的人是選擇了忠而忽略了孝？”
“所以，我方認為，自古忠孝不能兩全，這句話是成立的，因為我方也會一直堅持這個觀點。”
“我的陳述完畢，謝謝大家。”
說完，現場也響起了一片掌聲。
葉施琅感覺對方準備非常充分，他們的立論也無可厚非，中規中矩，幾乎和己方打成了平手。
兩方一辯陳述完畢，評委席的專家們紛紛點頭，也許覺得這兩支隊伍實力都表現不俗，值得肯定。
場下的同學們也在悄悄地議論。
“這一場辯論有看頭啊。”
“雙方實力都很強，針鋒相對，針尖對麥芒，誰輸誰贏不好說啊。”
“彆出聲，安靜地看比賽吧。”
“後續更精彩，接著往下看吧。”
......
一會兒之後。
主持人：“好，感謝反方一辯的精彩陳述，下麵請正方二辯作駁論陳述，時間是3分鐘。”
孫魚兒作為第二個發言的人，多日來的準備就集聚在這一刻，等待著這一刻的爆發。
孫魚兒站得筆直，似乎從來沒有這麼認真過，隻見他的眼中燃起了一堆熊熊的火焰，感覺要將對手的立論燒的一乾二淨：“大家好，我是正方二辯孫魚兒。”
“剛才我聽了反方的陳述，有很多地方我實在不敢苟同。”
“甚至我覺得反方的立論有些荒謬和可笑。”
“現在我想針對反方的觀點提出一些我方的看法。”
“我覺得對方辯友喜歡搬弄古話古語，那為啥就看到了‘自古忠孝不能兩全’這句話，而沒有看到‘忠孝仁義禮智信’呢？似乎孔子的‘忠孝仁義禮智信’的主張比‘自古忠孝不能兩全’更早吧？”
“第二點，對方辯友舉了徐庶的例子來企圖證明忠孝不能兩全，這簡直就是一個笑話。”
“難道對方辯友看三國演義隻看上半集，不看下半集嗎？”
“徐庶是為了他的母親離開了劉備，隻身來到了曹營。”
“但是，徐庶回來之後，徐母深明大義，責怪他的兒子好生糊塗，怎麼能放棄輔佐漢室的大業，而屈服於曹操呢。”
“對方辯友難道不知道徐庶在離開劉備的時候，還保證過，他雖然身在曹營，但是不會為曹操設一計。”
“我想請問一下，徐庶的這種做法是對劉備不忠嗎。”
“恐怕不是吧。”
“對方辯友說的這個例子我覺得恰恰能證明我方的觀點正確，聰明的人忠孝都能兩全，徐庶既保護了他的母親，成全了孝，也沒有背叛劉備，成全了忠，徐庶就是一個忠孝兩全的謀士。”