這都是套路，阮軟是經曆過的，所以懂。
其它小夥伴們哪怕沒經曆過。
但是沒吃過豬肉，卻還是看過豬跑的。
他們也是送過兩屆學長學姐從高三離開的。
如今輪到送他們自己了，這種套路，太熟悉了。
語文老師講的不快，特彆是一些文言文的地方，就會刻意放慢，然後努力讓大家去學習怎麼樣分清楚這個字，或者說是這個詞在這個地方的用意。
“有的時候，語境很重要，哪怕是寫作文的時候，也是如此，比如說是這個字……”語文老師是個女老師，很年輕，但是涵養很好，知識儲備量也很豐富。
平時說話的時候，很客氣很隨和。
但是上課的時候，卻是文鄒鄒的，但是同學們聽了卻不會覺得不舒服，因為語文老師這是在努力的熏陶他們。
就像是英文老師經常在課堂上用英文對話一樣。
為的是語感語境，語文也是需要這樣的。
時間久了，大家就知道這個詞，或者說是這個成語，該怎麼樣用，適合怎麼樣的語境。
到時候寫作文的時候不自覺的就代入了，就會顯得文采還是不錯的。
周炎齊平時的語文課都是睡覺。
可是自從發現了危險，看到小姑娘語文學的也不錯之後，周炎齊不敢睡覺了。
睡一覺起來，發現小可愛考上大學跟彆的男人在一起，周炎齊覺得自己都能殺人了。
所以，為了避免這種可能，周炎齊奮發了。
平時聽著就想睡覺的，語文老師的聲音，這會兒周炎齊聽著居然還會覺得舒服。