夫妻倆帶著寶貝兒子，並捎上樂樂，前往一小。
路上，葉放知對樂樂說：“今天我們帶著你認認路。以後多數時間你可能需要自己上下學。”
葉放知：“畢竟早上你吃完早餐的時間比你堂哥早，也不好每次都讓你等他，所以你吃好後就可以先走。下午放學時，你堂哥可能想要與朋友們一起玩一會兒，你也不用等他，可以先回家。”
狄甘：“喏，你在這裡坐公交，三站路就到了一小門口。如果時間充裕，你還可以步行或跑步，當作鍛煉身體。”
樂樂點點頭：“三站路確實不遠，跑步很快就到了。早晚各跑一次，是很適合的鍛煉距離。”
狄甘：“……”
樂樂看看狄甘的臉色，沒問葉材寶要不要和他一起跑。
——答案當然是“不要”。他懂。
小絨毛：“如果書包太重的話，你這個年齡跑步反而傷身。但你不用擔心，我會用能量給你的書包減重噠。”
樂樂沒辦法保證自己的聲音隻被小絨毛聽見，所以當著狄甘一家三口的麵，他隻好在心裡承諾：我也會好好產能量噠。
說起來，樂樂對於“大伯”“大伯娘”“堂哥”這三個稱呼很缺乏感情認知。他這麼稱呼時，與叫“保潔阿姨”“門衛叔叔”差不多，甚至可能還不如後者。
因為樂樂能夠理解“叔叔”“阿姨”是對年長的、與自己沒有親戚關係的男女的稱呼，但他對“大伯”等“親戚”卻始終沒有形成實感。
即使樂樂已經明白了被他稱呼大伯的人，就是他爸爸的哥哥。
樂樂懂什麼是哥哥、能理清這個親戚關係，但他始終覺得：我爸爸怎麼會有哥哥呢？我爸爸怎麼會被彆人叫弟弟呢？
樂樂有點惶恐：我這算不算感情缺失的一種表現？會不會影響今後產能？
小絨毛安慰過樂樂：“隻要有某一類情緒是健全的，就可以產能，缺失一兩種情緒不是問題。哪怕你隻能感受到恐懼、害怕，也有機會成為一個優秀的產能機器。我們不需要求全，而隻需要在某一方麵做到精深。”
雖然信任小絨毛，雖然因為小絨毛的安慰而放心了一些，但一直到第一次實際做到了產能之後，樂樂才真正安心下來。
也因為葉材寶是幫助他產能的第一人，所以樂樂明顯察覺到自己對“堂哥”這個詞有了實感。
可樂樂依然對“大伯”“大伯娘”僅有理論認知。
以至於在樂樂看來“葉放知夫婦”“狄甘夫婦”這兩種稱呼方式完全等同，並不因為葉放知與他有血緣關係、狄甘與他沒有而需要優先采用“葉放知夫婦”“葉放知一家”這種說法。
甚至，因為“葉放知”這個名字與自己爸爸的名字太相似，導致樂樂還有些回避叫出來。
樂樂：總覺得，叫這名字像是讓我爸爸粘上了某種最好不要粘上的東西。
對比之後，樂樂覺得從今天起，自己比較願意優先選用“葉材寶一家”這樣的稱呼方式。
樂樂：堂哥好鮮活呀，不像大伯和大伯娘總是披著麵具。堂哥刻意帶上麵具時也很真實。
當葉誌樂和葉材寶的分班考結果出來時，狄甘和葉放知的心情都非常複雜。
鬆口氣、沒能完全放心、生氣、解氣、嘲弄、丟臉、心疼、驕傲等情緒混雜到一起。
最終，他們隻能接受自家兒子與那個討厭貨即將同班的事實。
之所以心情會如此複雜，是因為葉材寶和樂樂的考試成績都比較一般：中等偏上水平，分數相近。
如果隻有葉材寶參加考試，夫妻倆一定會誇獎兒子“已經考得很棒了”；如果隻有樂樂參加考試，兩人一定會嘲諷樂樂“平時表現得挺聰明，到了關鍵時刻卻這麼掉鏈子，果然是個擔不起事的”。
偏偏兩人考的是完全相同的卷子，成績又那麼相近。
樂樂的成績比葉材寶的高一分，但葉材寶有一道兩分的題本來是寫對了的——葉材寶說他寫對了——卻不小心被汗水弄糊了，導致老師看不清、沒給分。
狄甘夫婦本想就這道題向老師解釋一下，卻被葉材寶攔住。
葉材寶：“彆說多兩分，就算多十分，也不影響分班結果，不用費事了。我又不是那種不敢麵對自己錯誤的弱者。”
狄甘特彆感動：我家兒子在大是大非的問題上就是特彆有氣魄。與那些小家子氣的“聰明人”完全不同。
相比葉材寶，樂樂的分數完全沒有增減的餘地，他沒有任何“本該對，隻是沒寫清楚”或者“本該錯，判卷老師誤解了”的答案。
樂樂的卷子寫得特彆清晰：空了很多沒寫，但寫了的全對。
說實話，這種寫卷子的方式比看到他拿滿分更讓狄甘夫婦苦惱，尤其樂樂還那麼剛剛好地壓了葉材寶一分。
這個分數，即使狄甘夫婦事先沒以“培養兄弟感情”“兄弟倆相互照應”為理由向學校進行特彆申請，這倆堂兄弟也大概率會同班。