☆、新環境
老師們也很好奇樂樂的答題模式。他們問樂樂：“你為什麼空了那麼多不寫呀？”
樂樂：“因為我不會。會的我就寫, 不會的我不能不懂裝懂。”
老師：“你這個‘拒絕不懂裝懂’這個態度是很對的，我們就是應該謙虛地承認自己的不足之處，並不斷學習、提升自己。不過，以寫卷子的技巧來說, 你這個做法又並不完全對。”
老師：“比如這道題, 可能後半部分你不知道該怎麼作答, 但前半部分的解法與你前麵答對了的這道題的思路完全一樣, 所以你可以答一半, 那樣你就能獲得這道題一半的分數了。”
老師：“考試的重點是儘量爭取每一分。哪怕隻寫一半，或者寫出來隻有一半把握，也比空著強。甚至哪怕沒把握, 也可以把你對這道題的理解寫出來。”
老師：“這不叫不懂裝懂, 而是表達出你的觀點、讓老師知道你的觀點。之後老師才能更有針對性地告訴你正確的解題思路，最終你就能完全掌握這道題的知識點了。”
老師：“在日常考試中，答題錯誤與正確, 都有價值。我們追求正確，也不能刻意回避、隱藏、畏懼錯誤。敢於將自己的錯誤與不確定表達出來, 也是一種勇氣, 同樣值得誇獎。”
樂樂：“明白了。謝謝老師。我會好好學習，以後也會積極地將我的疑問表達出來。”
狄甘夫婦苦惱的是：這個小兔崽子真的隻是因為不會才空著不寫的嗎？真的不是為了把自己的分數控製得與寶寶一樣而即使會寫也故意不寫？
在這一點上, 樂樂是真的無辜。
雖然小絨毛偷看到過葉材寶在家裡寫作業的情況, 也看到過葉材寶的考試試卷，還把那試卷偷出來讓樂樂做過，可畢竟樂樂住入葉材寶家時間還短, 拿到的樣本還太少，不足以讓樂樂準確預估出葉材寶的入學考分數。
最多隻知道葉材寶成績一般，所以樂樂也就往一般的考。
考出來剛好差一分真是意外。
樂樂考試時的算分參考對象是小絨毛偷聽到的“一小近三年分班分數段”。
在不考慮狄甘夫婦額外申請的情況下, 樂樂想使自己的分數按正常分班標準能被分到普通班裡的優秀班或平行班。
樂樂：不入尖子班，因為葉材寶肯定考不進去，過分碾壓葉材寶會讓我的生活難以平靜；也不掉入普通班裡的後進班，因為感覺我好像融不進那裡的氣氛。
一小每個年級有十個班，包括兩個尖子班和八個普通班，普通班又分為兩個優秀班、兩個後進班和四個平行班。
尖子班最好，後進班最差，優秀班裡的是努把力便有機會入尖子班的學生，平行班則是最容易被忽略的一群學生。
另外，後進班的平均富裕度是最高的，因為裡麵包括了憑實力考不進一小或者根本不參加分班考、靠家長砸錢進來的學生。
樂樂和葉材寶的分數是掛在優秀班的吊車尾，所以即使葉材寶再加兩分，也改變不了他要入的班級。
一小的規則是，入學時的分班考隻決定了第一次分班。之後每學期結束便重新分班一次，分班依據是周考、月考、半期考和期末考分數的綜合計算——期末考占比最大。
綜合計算後，年級名次上升的，就有可能從後進班升入平行班、優秀班，甚至尖子班。如果太放鬆自己學習，則從尖子班跌到後進班也發生過。
反正，一切憑分數說話。
一小的這種唯分數論模式被多方批評過，但現實是，家長們就吃這一套、就認定一小是本市最好的小學。
一小的家長們：“競爭意識本來就應該從小培養。如果連分數都不敢比，那孩子們長大後敢比什麼？總不能光比爹媽吧？”
於是在部分小學已經禁止公開念分數、抵製搞排名時，一小從來是把年級總排名掛在學校官網上。
一小的官網專門有一個板塊用來放排名及分數。近十年每一個年級、每一場全年級統一考試的結果，都列在上麵。
甚至還支持分數段檢索、名字檢索等。比如查某場考試平均九十分以上的一共多少人，或者查某一個學生自入校起所有考試的排名及分數。
——因為有重名問題，所以查名字時最好加上學號。不加的話，所有同名學生的成績都會被列出來。
最可怕的是，這個板塊是對外公開的。也就是，誰都可以查。
——這被外界多次探討過是否違法。
其實最早時這板塊是隻讓一小的在校師生及學生家長查，但後來隨著一屆屆學生畢業，隨著一小的名氣不斷擴大，在各種借賬號、截圖傳播中這個內部模式逐漸名存實亡，後來校方便乾脆將之公開了。