劉蕊驚訝：“你怎麼知道？”
小絨毛：“我耳朵很靈。”
劉蕊滿臉笑容，再次誇獎：“真棒。特彆厲害。”
小絨毛強調：“非常非常靈。我被鎖在房間裡時能聽見你和餘鶴在臥室內說的悄悄話哦。”
劉蕊麵露茫然：“我和你爸說過悄悄話嗎？”
小絨毛不等劉蕊回憶完畢，便跑回到自己房間。
劉蕊從外給小絨毛把房間門鎖好，接著便聽見了餘鶴開大門的聲音。
劉蕊收好小絨毛的房間鑰匙，再快速看了一遍家裡，接著迎向走進門的餘鶴。
餘鶴看到劉蕊後便皺眉：“你站在這裡做什麼？該不是又趁著我不在去給兒子施舍小恩小惠、讓它更親近你吧？它現在是不是手忙腳亂地剛衝回房間假裝自己一直在學習？你讓開，彆在這裡擋路。”
劉蕊這次沒有聽從餘鶴的指示，她聲音很弱地問：“京回上學的事情出變化了嗎？辛校長突然找你是為了什麼？”
餘鶴一把撥開劉蕊，大步走到小絨毛房間前，打開門鎖，用力推開門。
緊接著，已經一肚子訓斥話語衝到嘴邊的餘鶴愣住，因為他看到，小絨毛正在桌上倒立著看閱讀器上顯示的一道數學題。
——閱讀器被小絨毛擺放成屏幕正對著門的姿勢，小絨毛自己則是背對著門。
小絨毛保持倒立姿勢地隻腦袋轉了半圈，與餘鶴對視，說：“你開門時能不能不要老是折騰出那麼大動靜？明明有鑰匙，卻每次都搞得跟砸門似的。”
小絨毛：“你悄悄地、儘可能無聲地開鎖，說不定還有希望逮住我不用心學習的現行。但如果你的開鎖動靜永遠這麼大，你開門後看見的就肯定始終都是我提前準備好、專演給你看的姿態。”
餘鶴氣笑了：“‘提前準備好、專演給我看的姿態’就是這樣的？”
小絨毛翻身，自腳著地在桌麵上站好，正麵朝向餘鶴，繼續說：“學生上自習課時晃晃腦袋，伸個懶腰多正常的事情。你問十個老師十個老師都不會管。”
小絨毛：“你不可能要求我時時刻刻都保持考試狀態，沒有那麼漫長的考試。你也不可能要求我不間斷地保持聽課狀態，正經老師不可能不給學生留出下課、午休、放學時間。”
小絨毛：“適當地放鬆之後，能前進得更快更穩；一味地加壓遲早會崩斷、毀滅。”
餘鶴：“你現在倒是很能說。果然剛來時低調的愧疚贖罪模樣隻是假裝嗎？”
小絨毛張了張嘴，有些話已到嘴邊，但因為怕刺激出人命，到底還是沒有說出口。
小絨毛想說的是，在整個事件裡，貓都沒有罪，更不需要贖罪。
小絨毛：錯的是餘鶴的高壓教育方式，是劉蕊的軟弱，甚至可以指責餘京涼想反抗又不敢堅定反抗的矛盾。唯獨貓，還沒斷奶又生了病，沒有行動的能力，沒有選擇的權利，始終是被動接受人類的擺布，它沒有錯。
小絨毛：一隻幼崽不需要為了自己的弱小而愧疚，錯的是沒有保護好幼崽的成年生物。對貓雨點、對餘京涼，都是如此。
最終，小絨毛能說出聲的隻有嘟囔：“講不過道理就隻會大聲罵貓嗎？幸好你沒有毆打孩子的習慣。”
餘鶴抽出教鞭在小絨毛所站位置的旁邊用力敲了一下，發出一聲響亮的“啪”。
小絨毛看著桌麵上的淺淺鞭痕，忍了一會兒，說：“既然你已經同意了我直接站在桌子上學習，那麼這個嬰兒椅就請換掉吧。它太不結實了，輕輕一鞭子就能讓它搖搖晃晃。請給我換一張標準課桌，最好直接從學校裡搬一張來。舊的也行。”
小絨毛：學校用的桌椅，外觀可能不怎麼好看，但絕對結實耐折騰。區區鞭子抽算什麼，即使幾個人一起踩在桌上蹦，桌子也能穩穩當當。
小絨毛：畢竟校方在製備桌椅時會考慮真有學生爬到桌子上鬨騰，校方得保證層出不窮的胡鬨學生不會輕易摔傷。
餘鶴憤怒地瞪著小絨毛，劉蕊站在房間門口滿臉焦慮地看著他倆，似乎想要阻止，又似乎沒有勇氣阻止，或者覺得自己不該阻止。
如果此刻在這裡的是餘鶴的親兒子餘京涼，由於從小便遭受著父親的高壓管教，在他的心裡“父親生氣”與“自己做錯事”已經成為了牢固的等式，那麼隻要一看到父親發怒，餘京涼便會惶恐、反省、認錯、求饒。
可小絨毛沒有被灌輸入那樣的條件反射。
餘鶴再怎麼憤怒，最多隻會讓小絨毛擔心他聯想到親兒子死的那一幕，進而擔心他可能會出現崩潰自殘的傾向。
總之隻是擔心餘鶴出問題，然後小絨毛會因此略微退讓，但不可能退讓到直接苛待自己的地步。
更不可能因為餘鶴說它錯，小絨毛就真認為自己錯。