☆、適應
小絨毛：“也許我親身做人類行為時會顯露出生疏, 但我不至於被人類誆得以為人類普遍不做的某行為是人類常做噠。”
“這句話有點繞。”
小絨毛：“你們的語文水平這麼差嗎？連這種句子都需要多思考幾秒才能領悟？由於我的數理化是滿分，所以我以為我的語文成績應該在本班裡排中下遊——外語墊底——不然我的平均分怎麼能與你們差不多？”
“不要說那麼現實的話題吧？你說點童話類的呢？”
小絨毛：“我是你們的同學，不是你們的玩具。我會努力不拖班級的後腿, 但我不負責給你們逗樂子，請你們對我保持尊重。”
之前大吼過的女生：“是的, 同學之間應該彼此尊重。我也自我介紹一下, 我叫孔佑，喜歡貓，討厭吵鬨，反感笨蛋。如果不是中考時發高燒，我本該在一班。”
一班就是中考平均分最高的那個班級。
好些人一起噓孔佑。
孔佑淡定：“最遲在第一次月考之時, 我會證明我的實力。”
小絨毛：“我也會在第一次月考之時證明我自己。”
孔佑向小絨毛伸出右手：“小絨毛同學, 讓我們一起努力, 踩扁笨蛋。”
小絨毛右前爪搭在孔佑的右手上, 回應：“喵。”
一人一貓握手完畢後，孔佑表達驚訝：“你的爪墊好乾淨呀。你是自己赤腳走進來的吧？沒有穿鞋對吧？”
其他同學：
“……孔佑是不是不知道貓身上的常用詞？‘爪墊’‘赤腳’是什麼表達方式？”
“但如果用‘肉墊’來稱呼自己同學的……手, 好像也……不太尊重？”
“那就直接說‘手掌’嘛。”
“哎，確實需要很多適應啊。”
小絨毛不理會其他人的東拉西扯, 專心回答孔佑：“當然不可能穿鞋呀, 鞋子會嚴重拉低貓的運動能力。至於我為什麼能保持腳掌的乾淨……”
小絨毛單眨了一下右眼，說：“這是秘密喲。我要保護我的秘密, 神秘感是貓的必有標簽。”
有人做捧心狀：“我真是太幸運了, 能有這麼一位特殊的可愛同學，希望我能與貓同學同班三年整。”
小絨毛看向捧心的那位，說：“那你可能得加油，因為我的目標是進入一班，且我覺得我能實現這個目標。”
捧心同學：“真巧, 那也是我的目標。”
好些同學附和道：“我也是。”“還有我。”“誰不是呢。”……
當高一七班的班主任走進教室時，發現自己班上的同學們相互之間似乎已經非常熟悉。
當然，班裡有一部分同學是從本校初中部升上來的，確實早已相互認識，但還有一些初中來自其他學校，尤其是來自教育條件比較差的學校的同學，班主任原以為他們與其他同學之間會相對顯露出一些疏離感，不料居然如此地融成一片。
連那隻最特殊的貓同學都在似模似樣地與隔壁桌的同學討論一道幾何題。
班主任站在門口疑惑並欣慰了一小會兒。
教室內的同學們逐漸發現了門口的班主任，並猜測到了他的身份。於是大家紛紛坐好、停止說話、等待老師發言。
班主任走到講台上，開口：“很高興與大家在這裡相遇，也很高興看到大家表現出來的狀態。我是你們的班主任，羅維溪。”
小絨毛：嗯……這位羅老師是與餘鶴接觸過的嚴肅老師之一，但他又是嚴肅之中相對不非常嚴肅的類型。雖然他多數時候都板著臉，但我看到過他喂麻雀。一邊撒小米粒，一邊笑得慈祥。
小絨毛：……等等，喜歡麻雀的人，會不會對貓有偏見呢？有些人覺得貓會頻繁獵殺小動物，且很多獵殺行為不是為了吃，隻是為了訓練自己或者乾脆是為了玩。他們覺得這樣的貓很殘忍、完全不可愛、更適合弄死了事。
小絨毛：哎呀……所以羅老師會為了替麻雀報仇而給我穿小鞋嗎？
多數科目，尤其是主科，開學的第一節課都主要是相互認識，並不實際上課。
這期間有的老師會特彆點名小絨毛，並多花點時間與它互動。有的老師對待小絨毛的態度則與對其他學生的差不多，就叫下名字、看兩眼、把名字和同學對上號。