顧思認真想了一會兒,他上學的時候學習用心，記住的東西經常複習，現在還有些印象。
漂□□裡起漂白作用的是次氯酸。
把□□和熟石灰進行反應,能生成有強氧化性可漂白的次氯酸，次氯酸可以消毒。*
不過這些年過去了，記憶有些模糊了,不能保證這個完全正確,隻有九成多的正確機率。
隻是,□□在古代叫什麼？怎麼製作？
顧思想了一陣,覺得這一條行不通,就算能製作了,□□有毒，在古代應該不好操作,容易出事,還是得想其它辦法。
到了這時，顧思就有些後悔了，一歲多的時候，他的手已經能做精細動作了，怎麼就沒有把他能記住的知識記下來、以備以後用呢？
當時為了安全沒有動筆,怕被家裡人發現解釋不了,現在看來,穩妥的辦法也有壞處。
顧思又絞儘腦汁想,終於從疙瘩窩裡想到一點,好像明礬也有消毒的作用。
至於怎麼用才能消毒，明礬還有什麼其他作用,他就不清楚了。
不過明礬也有一定的毒性,用量不清楚,感覺這一條得大夫經過試驗後才能知道怎麼用，目前也行不通啊。
還是得從次氯酸這裡想辦法。
沒有頭緒，顧思開始梳理自己學過的化學書的章節，找到□□相關的章節，再從章節裡梳理自己做的題。
本來這隻是顧思思考問題時梳理思路的習慣性方法，也沒想到有用，結果想著想著，竟然在一道以前做過的化學題裡找到了答案。
古代用“地糠法”製取□□，再用□□和石灰乳反應產生漂□□。
至於“地糠法”是什麼方法，他並不知道，不能說給孫守聽，還是得再想。
最後，顧思也隻從另一道題裡想到了方法，把白媒和石灰一起煆燒，高溫下生成的東西可以製作漂□□。
至於溫度多少怎麼製作都記不起來了。
看來隻能從衛生這一方麵提醒了。
顧思把遇到傳染病時，應該注意什麼考慮一遍。
最後，他給孫守的回信裡，詳細的寫了，平時要喝煮沸的熟水，每次飯前飯後要用胰子和流水洗淨手臉，恭物要深埋，有熟石灰覆蓋最好，凡是手碰過的東西，洗了手再碰後，都要洗手。
當然，他用的是古代的說法：凡疫病，皆有疫氣，疫氣附於人及諸物體表裡內，要飲熟水、飯前便後流水淨手……
反正傳染病就是病毒和細菌，這樣說總沒有錯。
想了想，最後，顧思還是把口罩給孫守說了。
既然是提醒，當然要全提醒了，不然真有疫情了，一半的防護哪裡夠。
拿個東西蓋住口鼻這種事並沒有什麼奇怪的，古代人其實想象力豐富的很，他還見過這邊裡的人物說他住在月球上修月亮呢。
寫好了信以後，顧思看了一下時間，夠他從府衙裡打個來回，決定親自去府衙裡把信交給知府。
自然也隻可以讓舒家三外公代交，就是這樣顯得不真誠。
那些大人們心眼子本來就多，做事自然得小心一點才穩妥。
顧思在舒秩的書房裡翻了一會兒醫書，等到顧家三外公去上值時，和他說了一起去。
車上時，舒家三外公問寫了什麼，顧思回應：“就是一些日常和疫病防治。”
“哦，你還知道疫病怎麼防治？”舒家三外公極感興趣的問。
“我隻看過一點醫書，裡邊都是我猜測的。”顧思正等著這句話呢，順便把寫給孫守怎麼防治疫病的事詳細說了。
他辦法能說給朋友，自然更願意讓親人知道。
他最後問：“三外爺，你覺得我這個想法怎麼樣？”
舒家三外公的書，隻有一份.52GGd.的，都放在舒秩的書房裡，要用的時候過去取。
書房裡的醫書也就兩三本，顧思翻了一下，沒有係統的防疫方法，他隻能說是自己猜的。
舒家三外公聽了後，沉思起來。漢中府少有瘟疫，防治瘟疫的方法都在大夫那裡，他隻知曉一點，但他知道的這些，也沒這麼全麵。
太細致了，細致的讓他覺得這樣有用。
舒家三外公覺得有些說不上來的不對勁的感覺。
他仔細想了想不戲勁在哪裡，發現顧思一個孩子能想到這些，實在有些……智多近妖。
倒不是顧思的想法有什麼驚世駭俗，就是一般人腦子也用不到這裡去啊。難怪連知府都注意到了他。
隨後，舒家三外公想起顧思向來多思穩重，想起舒穎也是個謹慎至極的性子，又不覺得奇怪了。
這是俗人見多了，遇到個天才就以為多奇特，其實全國的小天才加起來多了去了，有用奇怪他的一些異常。
他回答：“想法是很好，行不行還得以後試過才能知道。”