“身份證不清楚，不過讀書倒沒問題，隻要我們機構開證明就行了，小雨那些孩子也要上學的啊！”
顧璽有些心動。他一直憂心韓漓以後要怎麼讀書，他成績肯定沒問題，但是沒有身份證明的話，也沒辦法參加考試和拿到錄取通知書啊！
他知道韓漓肯定還有家人，並且他還能找到家人，但是韓漓不想找，甚至不想提，顧璽也不願強迫他。
晚上跟韓漓商量後，韓漓迅速允了，將自己登記在福利院名下。
福利院經常撿到流浪人員，對這段流程極為熟悉，很快就給韓漓開好各種證明，將他以“被撿到的未成年流浪人員”的身份給掛靠在了福利院內。
顧璽之前擔心的戶口問題似乎輕易被解決了，作為回報，他更用心的教導福利院的孩子們。
除了教小雨等人繪畫外，他還額外教他們談鋼琴。其他有智力障礙的孩子想來玩，他也會教他們。
然後，很意外。
不，不該說意外，應該說理所當然。
醫學早就證明，有智力殘缺的孩子在某些領域可能會比普通人更優秀。
顧璽在教導孩子們鋼琴的時候，發現了兩個有音樂天賦的孩子。
這兩名孩子一個是三級智力障礙，一個是自閉症患者，兩人都在鋼琴上表現出了優秀的天賦。雖然不如顧璽看過就能模仿彈出，但他們學習鋼琴的速度很快，快到顧璽都要教不下去了，因為他對鋼琴根本不專業。
於是顧璽向黎姐求助。
黎姐特意來了一趟，聽兩個孩子彈奏鋼琴，目光灼灼，很快打電話叫來了一位先生。
這位陌生的先生是開著騷包的紅色法拉利來的，他的穿著也很華麗鮮豔，留著長發，用藍色絲帶鬆鬆紮在腦後，走路時微微仰起下巴，看起來高傲又優雅：“你說有兩個天才兒童？這裡？”
黎姐不理他，對顧璽說：“他叫黃一嘉，彆看他傲嬌的模樣，其實他是我們機構的義工，電鋼琴就是他送的。”
黃一嘉哼了聲，帶著些嬌嬌的鼻音：“提這乾什麼，又不值錢，你說的那兩個孩子呢，叫過來。”
兩個孩子很快被帶來，對眾人表演了一段鋼琴演奏，黃一嘉點點頭：“還不錯，基礎打得挺牢，他們是誰教的？”
黎姐指向顧璽：“這就是顧璽，我之前跟你說過的孩子。”
黃一嘉上下打量顧璽，撇撇嘴，不太高興的模樣：“就是他讓這些孩子喜歡上鋼琴的？”
“你不是聽過他的音樂了嗎？”
“錄音失真，而且背景很吵，聽不出感覺。”黃一嘉對顧璽揚揚下巴：“你過來，給我彈一段。”
他的態度略顯高傲，但可能是因為帶著些女氣的動作，完全不會讓人覺得無禮，倒像是在撒嬌似的。顧璽坐到鋼琴前，問：“要演奏什麼？”
“你能讓孩子們都喜歡的那首曲子。”
那有很多。
這段時間教孩子們彈鋼琴，顧璽不知不覺又創作了很多新曲。
他想了想，選定一首歡快的音樂，開始彈奏。