林薇的新工作是陳主任幫忙介紹的。
不過新工作的說法其實不太準確,嚴格來說，這應該算是個短期兼職。
而兼職起因，是軍區小學有一名女老師生孩子,暑假前就說好了連生產帶月子，請一個月左右的假期。
她總共帶了三個班，本來說好了請假期間，由另外三名老師幫忙代課，每人多帶一個班。工作任務雖然有點重,但前後也就一個月,而且代課有額外補助,三名老師都很樂意。
問題在於女老師剛休假住進醫院，其中一名代課老師就因為骨折，也跟著住進了醫院。而且傷筋動骨一百天，他少說得請三個月假。
雖然軍區小學師資力量算得上充足,但老師們工作真不算清閒，低年級因為課程相對輕鬆，普遍是一名老師帶三個班，高年級作業多點，一名老師帶兩個班。
一名老師請假，分攤分攤,人員還能調動得過來，兩名老師請假，軍區小學的校長馮英就發愁了,因為需要代課的班級，一下子從三個增加到了六個。
而且因為小學通常是兩節課連上,帶三個班的老師,每天最少要上六節課,時間已經被填滿。所以代課老師隻能往高年級找，再加上科目限製，選擇非常有限。
再加上高年級老師雖然隻帶兩個班，但他們要備課，要批改作業，有的老師家庭負擔還重，沒時間幫忙代課，人選又要少幾個。
之前女老師請假的時候，馮英就問過所有老師，最終她自己多帶了一個班，才勉強湊齊代課老師。
現在突然多出四個需要代課的班級，馮英真是愁得直撓頭，而在她再次問過所有老師後，也隻有兩名老師表示能多帶一個班。
跟陳文芳談起這件事前，馮英已經讓剩下兩個班，連續在語文課上自習三天了。
聽完馮英的話，陳文芳問：“您考沒考慮過再招一名老師？”
“考慮過了，隻是你也知道，軍區小學學費便宜，能開到現在，完全是因為有部隊補貼。雖然上頭願意補貼，但我們不能因為有人兜底，就隨便增加開支。如果沒有意外，學校現有教職工是足夠的，並且沒有冗餘。”
說到這裡馮英歎了口氣：“如果再招一個人，燃眉之急是解決了，可等小丁坐完月子，小方養好腿傷後回到崗位，新人怎麼安排？”
馮英是三林基地建製初期，第一批來隨軍的軍嫂。
那會三林基地可沒現在的規模，家屬區也沒這麼大，就幾棟土坯房，林薇他們現在住的老房子，都是隨軍家屬多了後，才陸續蓋起來的。
家屬區外麵也沒那麼多單位，小學更是連個影子都沒有。
事實上，那時候不止基地沒有小學，周邊公社大隊也沒有學校，孩子們想讀書，隻能起早趕路，去幾公裡之外的崖縣小學。
軍官子女還好點，部隊晉升也要看文化程度，家長們有意識，再苦再難也會送孩子去讀書。
但周邊公社大隊的社員，卻很少有必須讓孩子讀書的想法，再加上學校太遠，很少有孩子吃得了苦，當地讀完初中的人寥寥無幾。
因此，部隊成立軍區小學，不僅是為了方便軍人子女入學，更是想為當地的基礎教育出一份力。
而馮英，是軍區小學成立後的第一名老師，同時她也是小學成立初期，唯一的一名老師。
因為當時周邊社員願意將孩子送來讀書的人寥寥無幾，在他們看來，反正也讀不出什麼名堂，與其讓孩子去學校浪費時間，不如在家裡多乾點活，減輕家長負擔。
而家屬區裡總共就二十多個孩子，除去那些沒到讀書年齡的，還有已經上初中和高中的，適齡學生隻有十二三人。
兩邊孩子加起來，第一年軍區小學總共招了十九名學生，分布在小學各個年級，而老師，隻有馮英一個人。
為了方便教學，馮英采用了複式班的教學模式，將這十九名學生安排在同一間教室，分批輪流上課。
在上課之餘，馮英也常去周邊公社和大隊，走訪家裡有適齡孩子的家長，跟他們舉例子，講道理，遊說他們將孩子送到學校。
遊說過程雖然艱難，但在她的努力下，第二學期軍區小學人數增加到了三十人，第三學期是七十人。
二十多年過去，軍區小學學生人數從最初的十九人，增加到了現在的七八百人，老師也從一名，增加到了現在的十三人。
可以說，軍區小學是馮英在部隊扶持下，一手辦起來的。
她做決定前，最先考慮的絕不是自己行事方便，而是部隊和學校的利益。
多招一名老師，固然能解她的燃眉之急，但這也意味著學校從此要多一筆支出。彆覺得就一名老師，就算多一筆支出，費用也不會太高。
小學□□剛入職的工資標準是二十六，一年後視工作情況定級，高點的工資是三十二，低點的也有二十九。後麵就不太好漲了，軍區小學除馮英外，剩下的老師中，教齡最久的月工資也才四十出頭。
招一名新老師，工資按最低的每月二十六算，一年就是三百一十二，除此之外還有各種年節福利，零零碎碎加起來，一年四百是要的。
如果這四百是必須的支出，馮英肯定眼也不眨打申請，但問題是它不是。
正常情況下，軍區小學是不缺老師的，隻是因為有兩名老師住院，才會造成兩個班級暫時沒人帶。
現在把人招進來，眼前的問題是能得到解決，可等住院的老師陸續回到崗位，人員就會出現冗餘，平添多的支出。
想到這裡，陳文芳跟著歎了口氣：“那倒也是。”
見馮英麵前的杯子空了，陳文芳拿起茶壺給她添滿茶，說：“但一直讓那兩個班的孩子自習也不是個事吧？”
馮英道了聲謝，無奈地說：“我就是愁這個。”
雖然不是畢業班，孩子們沒有升學壓力，但如果不解決這個問題，這樣的自習至少得持續一個月。
一學期總共就四個月，讓孩子們持續自習一個月不是耽誤人嘛！
馮英捧著搪瓷杯說：“我在想，要不讓這兩個班的孩子，跟著其他班級一起上課。”
陳文芳問：“這兩個班的孩子是不同年級？”
馮英搖頭：“都是二年級的。”
“我記得小學二年級總共就三個班？每個班有多少人？”
“是三個班，每個班五十人左右，三個班加起來一百五十人。”
沉吟許久，陳文芳問：“一百五十人，一個教室坐不下吧？而且同一年級，課程安排應該是錯開的，如果讓他們同時上語文課，那其他科目肯定也得調整，但是同一年級，同一科目的老師應該是同一個人？”
“是啊，牽一發動全身，我現在為難的也是這個。”馮英靠著椅背，捂著額頭歎氣。
陳文芳端起搪瓷杯抿了口茶水，思索著開口：“不招新老師的話，你想沒想過招一名臨時代課老師？”
馮英怔住：“你的意思是？”
“招一名臨時工，跟人說好就代一到三個月的課，這樣暫時缺人的問題解決了，等住院的老師回到崗位，你也不用擔心人員冗餘問題。”
馮英思考起來：“這辦法可行是可行，隻是人從哪找？”
“聯係縣高校長問問有沒有合適的學生？”