安陽一中文科二班的所有老師們最近都很憤怒。
距離季仇同學轉到文科二班已經過了三天的時間了，一次作業也沒有交過！
不管是語文數學英語還是政治曆史地理, 就是沒有交過的, 每天還要用那種陰鬱的隨時都有可能會打人的眼神盯著各位同學甚至是老師，遲到早退上課睡覺更是家常便飯, 同學們倒是還好, 他們這群當老師的實在是受不了了。
安陽一中自從建校以來還從來沒有碰見這種惡劣的學生！
這樣的害群之馬，若是讓他繼續在文科二班擾亂群體秩序，簡直就是他們這群老師的失職。
文科二班真的是一個非常非常好的班級, 按照他們現在的學習勁頭和成績來看, 一本大學的升學率至少也得是百分之七十, 剩下的百分之三十還是考慮了可能那天會有學生突發意外。
可是現在冷不丁加進去一個季仇, 在他們上課上到最精彩的時候冷不丁從座位上站起來走出教室、在隨堂測驗時堂堂正正從老師的眼皮子底下站了起來, 走到和他相隔足足兩張桌子的同學的桌位旁，陰鬱凶狠的緊緊盯著同學的試卷：“借我。”
儘管立馬就被老師給請出去了, 那個可憐的同學也沒有了考試的心思，整個考試的過程中都是精神恍惚的, 時不時緊張兮兮的蓋住試卷左右張望一番, 可憐的模樣實在是令他們這群當老師的心碎。
千萬不能讓這匹害群之馬把整個班級毀了。
文科二班的老師們集體到校長室抗議。
數學老師文華仁老師的情緒是最為激動的。
文科二班好不容易出現了一個薑池，如今所有同學對數學的熱情都正在勁頭上，結果就出現了這麼一匹野馬，還和他最最喜歡的學生薑池是同桌，他一點也不希望被季仇這匹害群之馬給禍禍了。
“校長, 這個季仇實在不是一個好學生, 每次都不寫作業, 還頂撞老師，上課還睡覺，要不就是用那種隨時都可能衝上來打人的眼神看著同學們和老師們，您還是把他掉到其他班級去吧，文科二班實在是不適合他。”
“最起碼也得讓季仇和我們薑池分開，要不然早晚會影響我們薑池的學習！”
語文老師也這麼說。
“校長，儘管有句話叫做有教無類，可是還有一句話叫做人分三六九等，這個季仇……哎……若校長您堅持讓季仇留在我們安陽一中，就請您把他轉到最差的十六班去吧。”
英語老師、曆史老師也這麼說，就連一向主張眾生平等所有學生都應該享受公平對待的政治老師也這麼說。
校長心裡麵也苦啊。
要是他能把人轉到十六班去還用的著老師們提醒？他比誰都不想接手季仇這個學生，更不想讓季仇和薑池做同桌，光是他那個成績就連入學都不夠格，更彆提還有打架鬥毆的前科，聽說以前經常欺負一個女同學，逼得人家都轉了學，他一百個一千個不情願。
可是架不住那小子背景厲害啊，彆說隻是想要進入安陽一中了，就算是想要上個大學也隻是一句話的功夫，最多最多往裡麵砸點錢。
他隻是個高中校長，上麵還有市教育局，省教育局，人家直接下命令他必須把人放到安陽一中文科二班，難道他能違抗命令？要是真的和上麵的領導唱起了反調，他這個校長也就當到頭了。
所以說，苦啊。
他就隻能先安撫文科二班老師們的情緒，說出來的話連他自己都不信的。
“你們說的這個情況，我心裡麵也大概清楚，可是我們是教育人員，要用發展的眼光看待孩子，做到因材施教，不能因為某個孩子現在的表現就判斷他是個壞孩子，也許隻是不太適應於是用凶狠叛逆的外表來偽裝自己，這樣吧，我想想辦法，你們給他一些時間，可以吧？”
校長都這麼說了，還能怎麼辦呢？文科二班的老師們半信半疑的回到了各自的辦公室，等待校長同誌想出辦法。
校長能怎麼辦呢？
校長就隻能找到薑池。
畢竟人家季仇是專門衝著薑池來的。
很大概率是對薑池有意思。
至於到底是什麼意思，校長不想考慮，隻盼著薑池能夠略微管教管教季仇。
最起碼讓他不要頂撞老師，要是能隔三差五寫個作業，那簡直是太棒了。
校長同誌也是誤會了。
季仇確實是對薑池頗有意思，可是卻並不是他理解的那個意思，是想要摧毀的那個意思。
“薑池同學啊，我知道你是一個好同學，團結助人熱心向上，成績也是越來越好，特彆的穩定，你看，這個季仇同學啊，他雖然確實不是一個好同學，可是他有改正的心啊，就是自製力有些差，你現在是他的同桌，適當的，恰到好處的稍微提點一下他，好嗎？”
老校長也是考慮了薑池的人身安全之後才謹慎的提出了這個小要求的。
老校長的話真的隻是單純的想要薑池嘗試提醒一下，實在管不住了就可以放棄的意思，而已經習慣了分析領導話語裡“深層含義”的薑池理解成了另外一番意思。
她以為校長同誌是看穿了季仇同學凶狠的外表之下擁有一顆低情商的心靈，想要讓她嚴格管教季仇，讓季仇這個學生改邪歸正，好好學習重新做人。
於是在季仇再次沒有完成作業甚至還威脅課代表之時，直接給季仇來了一個過肩摔加十字固。
一係列操作行雲流水風騷又利索，課代表還沒有反應過來，季仇已經在地上了。
“交不交作業？”
“交交交，草快放手！”