讚同他的人不少，但說出來的人不多。因為白鳥澤沒有任何被擊潰的跡象，反而都圍在那個高一經理的麵前，挨個聽她訓話。
“因為是練習賽，中間門暫停休息的時間門很長，我就一個一個說了。”
英美裡表情平靜，沒什麼起伏。但所有人頓時渾身一凜。
有種被班主任點名的感覺......
“首先牛島，如果能拿到完美的托球，你是絕對可以打穿攔網的。這一點我們在梟穀和生川身上都試驗過了。”
她看了一眼這位已經隱隱成為王牌的WS：“你的調整攻是大問題，隻要二傳給的球不是那麼到位，你的水平立刻砍半，這樣不行。”
“當然，根治這個問題要靠之後的練習。下一局禦木學長給球的時候再多考慮一下，最好不要給我們這位WS太多的挫折感。”
她話鋒一轉：“畢竟他沒有西川學長那麼強大的自我調節能力和豐富的經驗。學長們多多包涵。”
說著，英美裡衝西川露出一個微笑：“下一局進攻的重點逐漸開始往西川學長身上偏移，可以吧？”
西川翔衝她比了個OK：“我沒問題噢~”
他本來就是靈活派，技術上來講不說比牛島成熟許多，但至少更全麵。在處理各種問題傳球的時候也更得心應手。
而之所以會有這麼多的問題球……
英美裡轉向二年級的自由人釜原大貴：“釜原學長，你的判斷往往是正確的，隻是有時到位的速度不夠，或者身體機能不支持你做出正確的反應。不要放棄思考。”
“簡單來說就是不要學天童，他那一套有點神神叨叨。攔網可以這麼搞，一傳還是穩妥優先。”
無視了天童冤屈的喊聲，她擺擺手，示意所有人上場。
“不要依賴下意識。”她最後總結，“下意識是平時訓練的積累，但在場上，要用腦子打球。”
“怎麼樣？這局能贏嗎？”
鷲匠見她坐下，順嘴問。
英美裡驚了：“我怎麼知道？比賽的結果不到最後一刻誰都無法預言的好吧。”
鷲匠：……
鷲匠：那你剛剛那麼斬釘截鐵地說什麼呢？
他清了清喉嚨：“總之，輸了的話我們都會很丟臉......”
英美裡輕輕翻了個白眼：“這怪誰呀，鷲匠老師。”
說話的功夫，第二局比分已經打到了8-5，白鳥澤領先。
西川作為WS來說絕對是優秀那一檔的，尤其是調整攻。
英美裡站起身，觀察著場內的形勢，同時用眼神示意牛島多跟西川學學。
牛島也從空隙裡分給她一個眼神。
──好吧，根本看不出他有沒有聽懂。
井闥山一記強力的扣殺，被天童攔了個邊兒，打手後往高高地往界外飛去。
釜原立刻跟著球向後退，將幾乎快落地的界外球救起傳回場中。
他當然已經無法控製落點。這個球離禦木太遠，隻能是MB升穀來二傳，勉強傳到網前。
網前兩個攻手，牛島和西川都在。
但這個球……
一個不到位的球。
牛島按耐住自己起跳的**。他再三告誡自己，這個時間門點，這個球，西川學長來打比他來打要好的多。
而事實也的確如此。這個球在空中的位置非常歪斜，但西川幾乎在起跳的瞬間門就調整好了姿勢，保證自己的發力點，將球扣在了一個刁鑽的邊角，成功拿下一分。
落地的瞬間門，西川的小腿肌肉鼓脹起來。
他站直身子，衝場外的英美裡揮了揮拳，又扭頭，意氣昂揚地對牛島說：“不要小瞧前輩哦。”
牛島點頭：“好的。”
天童和升穀捂嘴偷笑，好在西川脾氣好，也不計較他時不時噎人一把的技能。
兩隊你來我往打到局末，比分來到20-21，依然是井闥山領先。
但任誰都看得出，井闥山領先得很吃力，白鳥澤的進攻有效率越來越高了。
“這一局白鳥澤給牛島的球相當少啊。”
暫停的間門隙，飯綱敏銳地指出。
他本來就是全國排名前列的優秀二傳，對托球的分布相當敏感。
“有可能是那個經理的意見。”井闥山的教練皺著眉說，“反正不可能是鷲匠的意思。如果是他來指揮，那絕對是死命給牛島傳球。”
“真的有那麼誇張嗎？”飯綱笑了笑，轉而又疑惑起來，“不過雖然說給球少，但這也太少了吧？算上現在這個，一共才……”
三個。
沒有人比牛島更清楚他這一局拿到了幾個托球。
算上現在這個，三個。
當然，就像德久要求的那樣，禦木學長給他的每一個托球都非常完美。
完美的空檔，完美的時機，完美的助跑距離，讓牛島能夠轟出一記無人可擋的扣殺。
但即便如此，即便他這三個球每一個都打得非常順手，但在麵對那些並不到位的托球時，牛島依然非常想起跳。
他想跳起來、他想像西川學長一樣輕鬆調整自己的姿勢、他想熟練控製自己的身體、他想要救回那些被迫傳得不夠完美的托球。
他想做無論什麼球都能得分的攻手。
扣球的手感還殘留在牛島的掌心。
但他腦海裡想到的卻不是剛剛那個完美的托球，而是無數個因為他的實力、經驗、技術不足而不得不錯過的，不夠完美的托球。
“在學會珍視每一個托球之後，攻手才能明白該如何前進。”
鷲匠感慨：“這就是你的計謀嗎？德久。”
英美裡：……
英美裡：誰能得分就讓誰打，這很難理解嗎？？？：，，.