“冷靜下來了嗎？”
英美裡一邊問著,視線一邊掃過白鳥澤的正選們。
隨著他目光所及之處，所有人都垂下腦袋點頭。
瀨見單獨跪坐在教練席旁邊，脖子後麵吊著個冰袋,美其名曰讓他冷靜冷靜。
“很好，那麼我們來說一下剛剛出現的問題。”
“狢阪的攻擊強勢,這個是賽前我跟你們提到過的。而在這點的應對上我們也做得很好，一方麵以牛島為核心的攻手——無論是左翼、右翼還是後排,都保持著比較高的集中力。”
“升穀學長和天童的攔網，還有釜原學長和中目學長在後場的防守也做得不錯，這是要提出表揚的。”
她翻了一頁手裡的本子：“但是——”
好吧，果然有但是。眾人舒了口氣，居然因為她的轉折而感到一絲放心。
嚇死了，一來就誇人！還以為魔女大人被奪舍了！
“但是對麵的攔網水平是我們沒有預料到的，尤其沒想到這一點影響的並不是我們的攻手,反而是我們的二傳。”
英美裡說著,視線點了點瀨見。後者羞愧地將頭埋到胸口。
“當然，攔網的強勢,勢必會給二傳帶來壓力。縣內的及川也好，還是其他學校的優秀二傳——比如井闥山的飯綱,都會遇上這樣的問題。”
“這是無可避免的,所以我們現在要做的不是批評或者教育,而是要抓緊時間解決這個問題。”
她看了一眼比分，語氣很平淡：“雖然已經到局末，但並不意味著這局就打完了。哪怕隻是一個球一分一分地拿回來,慢慢就能把局末點撐過去。”
“打起精神來。”
所有人下意識地挺直了腰背：“是！”
英美裡說完，就要換鷲匠老師來指點細節。
她正要走開，瀨見忽然乾巴巴地問：“你不罵罵我嗎？”
天童也問：“你不狂怒嗎？”
英美裡：“你們眼裡到底怎麼看我的？？”
她看著這兩人——甚至所有首發選手疑惑中又帶著些微妙期待的眼神,歎了口氣，手指敲著運動褲的紫色條紋。
“怎麼說呢如果是練習的話，你肯定死定了。”她看向瀨見，“在場上控製不住情緒、跟隊友吵架……”
瀨見感到脖子一陣發涼，立刻伸手捂住：“我真的知道錯了！英美裡大人！我真的知道錯了！”
“但是因為知道你們很想贏，我也很想贏。所以能夠理解。而且吵架發生的根源，也是因為你覺得自己失誤太多不能接受，至少在這點上來說沒有錯。”
她簡單解釋完，回過身拿起自己的專屬水杯：“讓選手在被獲勝的焦慮衝昏頭腦時冷靜下來，這就是教練的工作。”
在瀨見淚盈盈的感動目光中，英美裡淡定地補充：“不過本來也沒覺得你們能多冷靜就是了。”
多虧了她充滿欺騙性質的話術，隊伍的氛圍終於沉靜下來。
鷲匠接手過去給出詳細的指示，幾句話說完，很快就要重新上場。
英美裡走到眾人麵前，掃視一圈大家的臉色。
她沒有兜圈子，直接說：“接下來這一局，中目學長，以你作為核心點進攻可以吧？”
什麼？中目愣了。
事實上所有人都愣了，但中目無疑是其中最明顯的一個。
當然，作為一個WS，作為一個主攻手，他比任何人都想要靠自己的手去拿下分數。
尤其在隊伍當中有牛島這樣一個強勢到不可思議、不可理喻的後輩時，作為大他一年的前輩，中目的這種想法雖然被埋得更深，但也更強烈了。
他絕不是不想。他非常想成為白鳥澤這支球隊的核心，所有優秀的選手都為他服務，但是──
“那，牛島呢？”
他問。
*
重新回到場上，所有人無暇再關心牛島將在比賽中擔任什麼樣的角色了，狢阪的進攻依然激烈而強勢。
“一觸！”天童高聲喊，同時扭頭看向底線。
釜原及時衝向場外將球救回。但因為控製不好力度，落點已經飛到狢阪自己的場地。
對麵同樣很激動：“很好！大家穩住，這是一個機會球！”
二傳將球送到桐生手底下，一記重扣！
兩邊都已經來回拉鋸很久，目前第一局比分30-29，白鳥澤暫時領先。但如果這個球再讓狢阪追上，連續得分的優勢又要消失了。
“不要讓球落地！”鷲匠在場外大喊。
升穀被他叫得渾身一驚，條件反射伸手去撈，這一球又一次被救起。
來來回回打了不知道多少回合，又成了狢阪的機會球。
這已經是桐生第三次起跳，卻完全看不出疲態。
把這一分拿下！他咬緊牙關，心裡默念，避開自由人、避開自由人
高超的身體素質給了他一切戰術實施的可能。儘管身體是對準了釜原的方向，但肩膀一扭，球的軌道卻直接歪向了一個極致的斜線，幾乎是擦網打向邊界。
接不住了！白鳥澤的兩個MB攔網都沒有碰到球，還在半空，鐵定來不及救球。
自由人釜原和WS中目則在底線的另一邊，整個左邊場地幾乎都是空檔。
瀨見已經開始構思下一個球該怎麼打。如果是對麵的二傳發球，那麼首先要將一傳接到位，緊接著他要把球傳給牛島
對了，牛島在哪？
就在這時，觀眾席上忽然一片尖叫。
“牛島選手！白鳥澤的牛島選手！我們可以看到，牛島選手將狢阪桐生這一擊扣殺穩穩地接了起來！”
解說的聲音夾雜著場內高昂的尖叫聲，顯得興奮而狂熱，“我記得去年牛島接一傳還相當青澀，但這一個球顯然是預判好落點位置才能如此精準、到位地接住”
排球從牛島的小臂高高彈起。不僅接住了，而且他接得非常完美。
如此大力的扣殺，很容易直接彈回對方場地。
但牛島通過向後位移減輕了衝擊力，又調整手臂的位置將球傳給網前的瀨見。
瀨見來不及思考，隻憑肌肉的下意識反應衝到球的落點，一記非常快速的平拉開試圖避開狢阪的防守。
儘管如此，對麵狢阪也已經組織起了雙人攔網，準備將這來回拉鋸的一分咬死。
該給誰？瀨見問自己。若利？他才剛剛接完一傳。給天童？天童的扣殺成功率不高，升穀學長就更不用說了。
給中目學長？學長還在後排。
“球給我！”牛島的聲音在無數掌聲、歡呼、尖叫當中傳進瀨見的耳朵。
來自隊內最強力的主攻手，在隊伍危急關頭沉穩有力的叫球。